摘要：C语言程序设计是计算机专业的基础课程,本课程的学习对后续课程的学习具有十分重要的作用。我校现行的C语言程序设计教学及考核方式比较陈旧,不利于学生创新思维和实践能力的培养。在深入研究任务驱动模式教学和混合模式教学的基础上,提出了一种任务驱动下的C语言程序设计混合教学模式。实践证明,本教学模式与以前教学模式相比,大大提高了教学效果。

摘要：医疗传感网作为物联网感知层,隐私保护问题越来越受到挑战。其中设计具有用户身份匿名的隐私保护最值查询协议已成为富有挑战性的问题。本文引入Z-O编码和哈希函数,对感知数据和用户身份标识进行加密处理,使存储节点在无法获知用户身份标识和感知数据明文的基础上完成最值查询,存储节点将得到的结果返回给Sink节点,由Sink得出最终的查询结果和用户身份标识。理论分析和协议比较表明,与同类协议相比,该协议具有更好的隐私安全性。

摘要：人体解剖系统是一项医学与信息技术、计算机技术相交叉的研究课题。分析了移动学习及人体解剖系统的背景,设计和实现了基于移动平台智能终端的人体解剖系统,该系统在人体解剖的教学及医学科普教育上具有良好的应用前景。

摘要：目的对ECG信号进行实时采集和分析,利用模拟滤波器和信号放大器,构建心脏异常信号采集及分类系统。方法采用小波分析的ARM10E处理器,检测信号的形态和QRS波群复合波,基于Poincare支持向量机,从训练数据集中提取特征集,构建心脏疾病分类器,给出临床诊断分类模型。结果该装置有效改善特征提取效果,提高总体分类的准确率,便于获取和诊断心脏疾病。结论便携式ECG设备能够捕获异常信号的疑似波形,建立和评估高质量信号,减少患者的在线等待时间,利于早期诊断与识别心脏疾病。

摘要：目的:了解低年级医学生网络信息获取能力及其影响因素。方法:通过设计一系列操作测试,对临床医学专业1年级和2年级学生进行实际测试,回收有效测试结果 247份。建立多元Logistic回归模型,从操作技能和规范技能两个方面分析低年级医学生网络信息获取能力的影响因素。结果:在操作技能方面,保存文件和保存图片2个测试中,家庭经济状况表现出消极影响[Exp(B)=0.78,P=0.04],互联网使用年限[Exp(B)=1.47,P=0.02])和学习过internet课程[Exp(B)=1.39,P=0.04]表现出积极影响;给网站做标签测试中,学习过internet课程[Exp(B)=1.78,P=0.04]是积极因素,家庭经济状况[Exp(B)=0.83,P=0.05]是消极因素;在使用搜索引擎测试中,互联网使用年限[Exp(B)=1.23,P=0.03]和学习过internet课程[Exp(B)=1.72,P=0.03]是积极因素;在规范技能方面,访问网站测试中,互联网使用年限[Exp(B)=2.21,P=0.04]和学习过internet课程[Exp(B)=1.46,P=0.03]是积极因素;使用网站导航测试中,除了与访问不同风格网站的测试结果类似,性别也表现出影响作用[Exp(B)=0.79,P=0.05];在浏览搜索结果测试中,只有学习过internet课程[Exp(B)=2.51,P=0.03]是积极因素。结论:医学生网络信息获取能力是多因素共同作用的结果,其中家庭经济状况和互联网使用年限难以改变,学习过internet课程是提高医学生互联网信息获取能力的重要途径。

摘要：针对医学信息工程专业实践课程教学中存在的问题,以培养学生解决综合问题的工程实践能力为目标,探讨了基于CDIO的实践型MOOC课程教学模式。以CDIO工程项目实施为主线,以满足个性化需求的MOOC课程为抓手,设计相应的课程案例,建立了一套多元化的考核体系。结果表明,将CDIO应用在学科竞赛、科研项目、毕业设计和社会实践项目上,形成递进式的实践教学模式,取得了良好的教学效果。

摘要：本文引入微课和翻转课堂等新兴的教学手段,设计基于微课的翻转课堂教学流程、教学内容、考核方式,将信息管理专业120名学生分为传统教学组、观察组1和观察组2,传统教学组采用传统教学模式,观察组1采用学生自主学习微视频的方式,观察组2采用视频学习和小组讨论的方式进行教学。学期结束后通过问卷调查、访谈等方式并结合考试成绩对教学效果进行分析。结果发现基于微课的翻转课堂教学方式在概念、原理等知识的传授方面与传统教学模式相比无明显优势,而在学生实践能力培养、知识技能转化、实际问题解决、满意度等方面均优于传统教学模式。

摘要：线上教学是教育现代化发展的必然趋势,对传统教学改革起着非常重要的促进作用。但是线上教学是虚拟教学形式,缺乏面对面的监管,使得线上教学存在着课堂约束性差、理论讲解不深入、实验教学无法有效指导等一系列问题。本文在《C语言程序设计》线上教学中,提出了一种基于任务驱动的在线教学方法,该方法把教学内容进行模块分解,转化为学习任务,再以教学软件为平台开展以任务为目标、以学生为中心、以教师为指导的在线教学,并对教学过程进行评价,评价结果达到了预期效果,验证了基于任务驱动的在线教学方法的可行性和有效性。

摘要：目的探究本科生全程导师制的意义、管理模式、实施效果与不足之处。方法选取蚌埠医学院卫生管理系"信息管理信息系统"和"医学信息工程"两个专业共130名学生,分导师制培养组和传统培养组各65例作为研究对象,对培养效果及存在的问题进行分析。结果传统培养组学生满意度83.1%,导师制培养组学生满意度93.8%,两组满意度差异有统计学意义(p0.05)外,其余各项指标均优于传统培养组。结论本科生导师制学生接受度高、能够提高学生学习兴趣、增长知识、提高能力,但仍存在师资不足、指导方式有待提高等问题,需要进一步改进。

摘要：面向对象程序设计是信息管理与信息系统专业的专业基础课程。针对教学中出现的问题,以训练学生计算思维、综合创新能力为目的,结合医学院校实际情况,从完善教学体系、调整理论内容、科学设置实验环节和考核方式等方面介绍了该课程的教学改革思路和措施。