摘要：目的了解学龄前儿童非故意伤害的潜在危险行为及其影响因素,为制定相关干预措施提供依据。方法设计问卷并进行信效度分析。于2018年4-5月采用分层整群抽样,对汕头市某社区学龄前儿童和家长进行横断面研究。结果共有效调查164名学龄前儿童,其中跌伤和交通伤儿童高危行为率分别为43.9%和30.5%,溺水、烧伤和中毒高危行为率均低于1%。13种高危行为率超过25%的有6种,均属于跌伤和交通伤;低于3%的有6种,属于烧伤、溺水和中毒。男童比女童、学前大班比中小班,家长监护力度较大者比较小者的儿童危险行为得分高,差异有统计学意义(Z=-2.60、-1.59、-2.60,P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,儿童性别、年级、监护力度、地区和伤害发生地点是儿童危险行为的独立影响因素(β=-0.18、0.20、-0.19、-0.22、-0.17,P<0.05)。结论学龄前儿童伤害的高危行为发生存在较大的差异性。对于学龄前儿童非故意伤害预防,首要任务是防止跌伤和交通伤害,重点干预家长和儿童;其次是防止溺水、烧伤和中毒,关键在于消除致伤因素和加强家长监护作用。

摘要：目的:调查产科超声模拟器(OUS)在产前超声模拟培训中的优缺点及受训者的学习态度与培训效果。方法:根据Kirkpatrick和Phillips培训评估模型及查阅相关文献,结合李克特量表五点选项自行设计电子调查问卷,内容包括OUS与临床超声仪器的区别、操作难易程度、培训优势与劣势、培训内容与病例以及培训效果5个方面,并对39名接受培训的产前超声培训班学员OUS模拟培训情况进行评估。结果:OUS在操作手感、超声成像及功能等方面与真实超声仪器间存在一定的差异。39名学员认为经过OUS培训后实际临床操作能力得到提升,其中38名(占97.44%)学员认为经过培训达到了预期目的。结论:使用OUS进行产前超声模拟培训,可使培训脱离临床工作限制,为超声医师提供一个继续教育和评估技能的平台,使培训和评估逐渐标准化。

摘要：目的比较不同年级医学生职业素养发展阶段性特征并提出相关建议。方法通过自主设计问卷,从汕头大学医学院2014级至2018级五年制临床医学专业学生中分层随机抽取427名学生进行问卷调查,并采用非参数秩和检验等方法进行数据分析。结果医学生职业素养的合格率为70.9%(303/427),优良率为49.6%(212/427)。从一年级至五年级医学生职业素养评分依次为51.8分、70.7分、68.2分、73.8分、71.9分,相邻年级两两比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学生职业素养总体情况良好,呈波浪式前进和不平衡性的发展特征,高年级学生职业素养高于低年级学生。医学生职业素养培养应当加强人文知识教育,重视临床育人功能,根据不同年级学生采取针对性的措施。

摘要：随着科学技术的发展，医学模拟学应运而生，教学医院应用模拟技术实施教学活动成为现代医学教育的新选择。气道管理作为最基本、最重要的临床能力，已经成为我国教学医院普遍开展的培训项目。本研究归纳了国内外教学医院气道管理模拟培训的现状，指出我国教学医院气道管理模拟教学中存在的培训对象范围过窄、师资队伍不够专业、课程设计不科学和培训模型较陈旧等问题，提出扩大培训覆盖面、组建专业教学团队、科学规范课程设计、引进先进的模拟设备以提升模拟教学质量的对策。

摘要：目的探讨将虚拟现实技术应用于神经外科医师培训的有效方法与作用。方法运用三维影像工作站训练系统和Dextroscope手术计划系统进行神经外科医师颅内解剖及手术方案设计的培训。结果通过虚拟培训,增进了临床医师对颅内解剖结构的理解,加深了对关键的解剖标志的认识,促进了个性化手术方案的形成。结论虚拟现实技术的应用,对于激发学习兴趣,加强手术基本技能训练,提高培训效率具有重要作用。

摘要：目的：探讨目前医院临床技能培训的效果，为开展高效、实用的培训课程提供借鉴和参考。方法根据已开展的临床技能培训项目和内容，自行设计调查问卷表，随机选择医院36个临床科室不同级别的327名在职医师为调查对象，对其中参训的286人的个人情况、参训率、培训课程内容及培训方式等进行对比分析。结果参与临床技能培训课程的医师主要是主治医师和住院医师，参训率分别为88.5%（77/87）和90.0%（172/191）；参训率较高的培训课程主要是基础/高级生命支持等急救课程，临床应用较多且涉及面较广泛；84.1%（275/324）的参训医师乐于接受“小班课、1主题、1小时”的培训方式；65.5%（214/327）的参训医师认为培训时间安排在16：30至17：30比较合理。结论通过问卷调查甄选出最受欢迎、参训率较高的培训课程，深入了解临床医师对临床技能培训的真实期望和新要求，为下一步有针对性、更好地开展培训工作提供指导和参考。

摘要：1 注重培养研究生献身科学的精神目前广大研究生具有强烈的进取精神和竞争意识、效率意识、开放意识,其主流是积极向上的.但受市场经济的影响,在部分研究生中也存在着较重的功利主义、拜金主义、享乐主义等错误思想,表现为学习不努力,有'混日子'的想法;做实验不认真,缺乏严肃的科学精神;对科研工作有主观随意性.如不及时教育与纠正,将会引发'伪造实验数据'、'剽窃他人研究成果'等违纪现象的发生.因此要提高研究生的培养质量,提高其科研能力,首先必须培养研究生严谨的治学态度和追求真理、锲而不舍的献身科学精神.科学道德教育应成为研究生的必修课,教育研究生要正确处理科学和名利之间的关系,课题的参与者和论文的署名者,首先应为责任的象征,其次才是荣誉;个人名利的获得,必须严守职业道德规范,采用科学严谨的方法获得.创新成果的产生,必须在求实的基础上,进行周密的逻辑分析、严谨的试验设计和严格的试验操作.