摘要：天然源面波方法因其抗干扰能力强、安全环保、探测深度深、分辨率高等特点,正广泛运用于城市强干扰背景、藏区脆弱环境等复杂工况的物探工作中,在岩土体细致分层、深部目标体探测等方面皆有不错的探测效果.该文旨在剖析典型复杂工况下的天然源面波方法岩土体分层和深部岩溶探测案例,分析其探测效果,总结可供工程借鉴的规律.

摘要：目前一些小学科学课堂中的逆向教学实践还存在照搬照抄、浮于表面等现象。为了解决相关问题,优化课堂教学,本研究探索实践了“3+X”的逆向教学设计优化方案,即在“确定预期目标、选择评估证据、设计学习活动”三阶段基础上演变出“开放型、交流型、真实型、情感型”等X种操作变式,依据不同跨学科领域、不同课型、不同课堂评价的形式生成若干操作步骤及策略,通过逆向设计的课堂教学激活学生科学学习兴趣,发展学生的工程思维、计算思维和批判性思维等。

摘要：连贯性课程设计模式是为了达到学生知识获得、能力养成以及认知提升的目标,根据连贯性原则,对课程内容、课程资源进行重新组织、排序,并根据学生的行为表现能力、逻辑推理能力以及判断能力对学生的学习成就进行评价的过程。该模式具有强调学科知识与学科实践的联系、基于认知结构实现深度学习、以学科实践能力评估学生学业质量等特征。教师通过连贯性课程设计模式的应用,能够深刻揭示学科概念、学科内容和学科能力三个基本要素的区别和联系,有效解决教学内容缺乏连贯性的问题。

摘要：为解决贵阳市轨道交通3号线一期工程农学院站—花溪公园站区间盾构法施工需下穿地质条件复杂的花溪河,而花溪河为水源保护区,不允许实施水上勘探孔的难题,通过研制生产低频电磁波跨孔CT的发射、接收探头,将常用的8~64 MHz工作频率降低至2~4 MHz,声波跨孔CT发射探头的电火花震源功率由2500 J提升到5000 J,实现最远距离54 m的跨孔CT测试,且达到电磁波跨孔CT和声波跨孔CT成果相互验证;结合勘探孔成果,确保综合勘探成果的可靠性。通过采用超远距离的电磁波跨孔CT和声波跨孔CT技术及勘探孔互相验证的综合勘探技术,成功解决花溪河水源地无法实施勘探孔的难题,查明盾构隧道下穿水源地的薄弱岩土层分布情况,并给设计和施工提供合理的建议,最终使盾构顺利地下穿花溪河。

摘要：能力本位教师教育运动是20世纪60—70年代发生于美国的一场持续10年左右的教师教育改革运动,它以克服教师教育大学化后学术本位教师教育弊端的姿态出现,在如何通过教学实践让师范生真正掌握教学技能方面有着自己系统而独特的探索。美国教师教育学院协会的“表现本位教师教育委员会”的研究报告、美国全国教师教育项目优先事项委员会的《罗斯纳报告》(The Rosner Report)、邦尼·史密斯的《教学学院的设计》三份历史文献清晰地展示了美国能力本位教师教育自始至终的重要主张,大致确立了这场运动发展的思想方向和实施路径。在概念界定、教学设计、标准选择等方面,能力本位教师教育的一些主张对我国当前的教师教育领域的专硕和专博课程设计和教法实施有着重要的参考和借鉴价值。

摘要：中国绘画专指中国特色的绘画等艺术,广义上说其范畴涵盖中国书画、中国纹饰、中国剪纸、中国雕刻、中国壁画、中国雕饰、中国岩画等众多领域的艺术。以文化意识为灵魂,以地域文化为内核的中国美术,自然与中国民族的文化进步密切相关的。最早的中国绘画是以记事和叙事为重要功能的,以现代的思维判断可以视为是我国最早的文字,当然这是以汉字的出现和产生的现象为判断的。从地源角度上看中国美术,是以汉民族文化为根源,以汉民族的历史发展为依托的文化载体。中国绘画的语言性是中国文化中特有的"以画说事"的文化特性。多以抒发情感,以叙事传意为本。故更看重的是绘画的传达作用。中国绘画艺术承载的是中国汉文化的基因,这是中国绘画与中国文化血与肉的关联。

摘要：随着石油勘探的发展,油气探勘已不局限于直接找油,而是勘探利于油气聚集的构造圈闭,这对地震波CT的需求进一步增加。常规的地震初至拾取方法多采用相关性分析和能量分析方法,地震波层析成像采用的井间观测模型,使得各道直接接收震源震动,各道之间初至波相关性减弱,许多地震初至拾取方法不再适用。为此,提出一种地震波CT领域的初至波拾取方法,以地震波初至起跳的图像特征为切入点,在快速划定初至起跳范围的基础上,设计了一个基于最小距离分类器理论的分类模板,用来识别出初至起跳特征达到拾取初至的目的。这种特征识别的方法更加直观,灵活度高,能适应不同工程应用场景。实验结果表明:基于起跳特征的初至识别方法不仅能自动识别初至起跳点,而且识别精度高。对于强噪声干扰的环境下,该方法识别初至起跳精度仍满足要求。

摘要：为了打破传统教学模式,改变我国高校思政课教学现状,树立"以能力为本位、以学生为主体、以教师为主导"的教育教学宗旨,从全新的视角阐述大课堂下高校思政课教学设计"以学习者为中心"的必要性、重要性以及设计的基本理念和原则,较全面地介绍了思政课教学设计的方法和特色。

摘要：《聋校义务教育数学课程标准》指出,聋校数学教学要发挥学生视觉认知的优势,借助信息技术培养学生的动作思维和形象思维,使学生形成良好的数学素养。但在聋校教学实践中,教师对数学信息技术课程资源的开发与运用普遍存在教学设计唯技术论、课堂活动唯演示论、教学生成唯预设论和资源建设唯数量论的误区。提升聋校数学信息技术课程资源的实践效用的策略是:遵循以生为本设计资源、真实直观整合资源、鼓励师生创生资源、共享互鉴优质资源。

摘要：硕博连读制是高校选拔、培养和评价优秀人才的一条重要路径。综观10所“双一流”师范大学硕博连读制的相关政策发现,当前师范高校研究生硕博连读机制构建主要体现在学制设计提升培养效率、选拔程序考核与考试相结合、课程规划强调衔接与贯通、奖助途径丰富且机制灵活、考核评价重视过程管理与培养质量等五个方面。完善研究生硕博连读制需重视考察研究生的学术潜力和科研素养,强调要在培养过程中形成科研素养,创新机制以实现“贯通式培养”的理念。