摘要：基于溶解-扩散机理,设计和组装了甲醇扩散装置,采用气相色谱法分析甲醇透过质子交换膜的浓度变化,进而计算出质子交换膜的甲醇透过系数.本测量方法测量结果准确可靠,实验装置简单,操作方便.

摘要：随着我国经济实力的不断发展,人们生活质量在逐渐的提高,人们对于日常居住的建筑设计提出更高的标准,而在建筑设计过程中,建筑总平面设计要素是重要的设计环节,其具有极强的关联性和综合性,将建筑内各元素相互结合,进而形成完善的设计方案。本文主要深入分析建筑总平面设计用途、内容和相关要素,提出针对性的设计理念,为后期建筑总平面设计发展提供参考依据。

摘要：教材是教师传授知识、方法与技能的主要载体，也是学生获取知识、学得方法和技巧的主要“通道”。现代教育思想对教材有了新的认识，那就是教材首先是学生学习的“学本”，教师教学的“教本”。变“主教”为“主学”，这在教学过程中必须贯彻始终，只有这样，才能真正体现教学的主体——学生的地位。

摘要：目前,铁路运输仍是钢铁企业的主要运输方式。在大、中型钢铁企业乃至小型钢铁企业中铁路运输起着重要作用。在钢铁企业内,如何确定厂区铁路通行能力,如何确定厂区线路股数及设备数量,若过多的数量造成浪费占用不必要的用地和资金,反之不能正常合理运行直接影响企业的经济效益。因此合理的设计运输组织方案,将产生良好的生产秩序和经济效果。以某钢铁公司规划年产500万t特种钢为例依据工艺流程分析该钢铁企业的铁水运输组织、运输周期合理性及总平面布置设计,以供参考。

摘要：本文的目的是研究在填埋场每日堆体的尺寸和运行参数在实际范围内变化的情况下，垃圾和覆盖土体积比（SIR）的变化特征。本文介绍了一种方法，通过这种方法来考虑使S／R比值最小的各个堆体参数，并且研究了这个最小值对各个参数变化的敏感性。在需要每日覆盖的国家，通过这种方式可以节约填埋容积。

摘要：目的通过星点设计-效应平面法优化组胺和4-氨基吡啶(4-AP)联用建模的剂量,旨在建立一种新型的豚鼠瘙痒动物模型。方法用星点设计安排实验,各组分别在脱毛部位皮下注射0.5 m L不同致痒剂,记录豚鼠30 min内的搔抓潜伏期和搔抓次数,用综合评分法筛选最佳致痒组方。通过观察豚鼠的行为学变化和测定血液中的组胺和白介素-6(interleukin-6,IL-6)的含量对豚鼠模型进行评价。结果行为学实验发现,联合组在30 min内搔抓次数比组胺组和4-AP组均显著增多(P<0.01),搔抓潜伏期显著缩短(P<0.01)。4-AP组在30 min内搔抓次数比组胺组显著增多(P<0.01)。与对照组相比,联合组、组胺组豚鼠血清的组胺浓度均明显升高(P<0.05或P<0.01),但联合组升高程度低于组胺组(P<0.05);与对照组相比,组胺组、4-AP组和联合组的血清IL-6浓度均有显著的升高(P<0.01或P<0.05),且联合组明显高于组胺组和4-AP组。病理学检查显示,各模型组均出现不同程度的炎细胞增殖,其中联合组的反应更为明显。结论本试验中优化组方(联合组)模型容易实现并且有良好的重复性。

摘要：目的:利用文本挖掘技术分析抗生素后效应(PAE),为抗生素的合理应用提供参考。方法:以"抗生素后效应""抗菌后效应""抗菌药物后效应"为关键词,检索1996年1月1日-2017年10月13日在中国知网、万方数据、维普网等数据库中发表的有关具有PAE的抗生素及其作用的细菌、联合用药对PAE的影响、影响PAE持续时间的因素,分析临床合理应用等信息,提出其合理应用的建议。结果:共检索出文献349篇,涉及到62种具有PAE的抗生素及其复合剂。具有PAE的抗生素种类主要包括β-内酰胺类、氨基糖苷类、大环内酯类、喹诺酮类、酰胺醇类和其他类等;频数排名前10位的抗生素依次为环丙沙星、阿米卡星、奈替米星、氧氟沙星、阿奇霉素、庆大霉素、加替沙星、头孢他啶、头孢哌酮和磷霉素;具有PAE的抗生素作用的细菌频数排名前8位的依次是大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌、粪肠球菌、肺炎克雷伯菌、表皮葡萄球菌、耐药鲍曼不动杆菌、溶血葡萄球菌;共涉及27种联合用药,其中常见的是环丙沙星+磷霉素、奈替米星+头孢他啶、阿莫西林+奈替米星。影响PAE的持续时间因素频数由高到低依次为抗生素种类、抗生素浓度、联用、细菌种类、细菌浓度,机体状态,药物接触时间,药动学参数,药-时曲线下面积(AUC);分析指导临床合理应用抗生素的主要措施包括设计科学合理的给药方案,调整、制订治疗方案和评价新的抗生素。结论:文本挖掘技术可以比较客观、系统地总结出PAE的发生规律,为临床提供参考。临床医师、药师应根据各类抗生素PAE的长短、结合药动学参数设计和调整治疗方案。

摘要：讨论了桩土共同作用数值研究中的关键问题,通过数值试验研究了柔性单桩的基底反力和附加应力的传播规律,研究表明应力传播近似纵波或横波的传播形式,为进一步研究群桩效提供了借鉴.

摘要：学生数学思维能力的培养对数学教师而言是一项紧迫而又意义深远的活动。本文从＂转化＂思维的训练,培养直觉思维能力,借助课堂教学设计以求训练学生思维能力,在归纳总结中训练思维能力,启发创新思维五个方面加以阐述：