摘要：(一)概况华阳公园园址位于城区西北角,西邻京广公路,北衔市游泳馆,南靠古城墙,东接居民区。用古华阳台遗址建园,取名历史典故。华阳”二字。据传上古时代“黄帝诛蚩尤于涿鹿之野,城西门外筑蚩尤冢,城内建轩辕庙,县城西南展台村有燕昭王展礼贤士的展礼台;城西北角曾有燕太子丹宴请荆轲和秦将樊于期的华阳台,督元亭是燕太子送别荆轲刺秦王的出发地点”。取材于荆轲刺秦王的历史题材,体现文化公园的性质。

摘要：以XX 110kV变电站设计方案为实例,探讨智能变电站与常规变电站的区别,具体分析智能变电站的配置方案,为后续智能变电站设计提供参考。

摘要：基于簇的无线传感器网络路由算法,是目前国际上研究的重点之一。本文提出了一种基于簇的无线传感器(WSNs)路由算法,着重对算法的设计进行了论述,包括簇首选举、簇重组和自愈机制。该算法能够更好的均衡网络能量损耗分布,有效提高网络生存时间。

摘要：针对微网规划综合评价,建立综合评价指标体系,提出基于Apriori算法和模糊理论的改进网络分析法(analytic network process,ANP)算法。在构建指标体系网络层次结构模型的基础上,首先应用Apriori算法挖掘指标间关联规则,剔除不必要的影响关系,简化网络结构模型,优化ANP权重计算结果;再次用三角模糊函数改进判断矩阵的求解方法,用模糊九标度代替九标度法求解指标权重,方便专家给出模糊标度的同时,更能反映专家意见。为了验证所提算法的准确性,应用Homer软件仿真得到微网规划方案,并对其进行综合评价,完成方案优选和排序,为微网规划方案设计提供建议与意见。

摘要：目的针对大气环境污染损害鉴定评估中的溯源技术难点,根据《环境损害鉴定评估推荐方法(第Ⅱ版)给出的环境损害因果关系适用判定方法,为环境管理、环境司法等提供技术支撑。方法以某氟材料制品公司火灾事故损害鉴定为例,研究提出了科学严谨的过火失重-环境预测-因果关系的鉴定评估技术方案,根据确定的失重源强,采用国家环境保护部发布的SCREEN3估算模型进行数值模拟。结果从模拟结果可见,在假定最大源强下,火灾产生的氟化物最大影响距离不超过500 m,该范围内没有受损果园,可以确定果木减产与公司火灾不存在明显的因果关系。结论表明应用SCREEN3大气估算模型可实现保守科学定量化的污染损害溯源,对大气环境污染损害鉴定评估领域的因果关系判定具有重要的指导意义。

摘要：为了查明某地麦田等作物利用地下水灌溉后出现生长缓慢及枯黄死亡等情况的原因,该地环保局对周边地下水井取样监测,对周边污染企业进行了排查。在确认某企业有非法排污行为后,对各监测水井中监测因子之间相关性进行拟合,运用SPSS软件对所有污染水井中含有的排污企业特征污染物因子和超标因子进行了相关性分析。结果表明:在污染地下水监测样品中非法排污企业的特征污染因子与超标因子呈显著相关,从而确认企业非法排污与下游地下水井污染存在因果关系。

摘要：在研究感应加热涡流分布规律的基础上,开发研制出了基于工频感应加热技术的铁路车辆轴承快速无损拆装装置。该装置具有可变径和自动定心功能,能够实现加热和拆装的一体化。实验及工业应用表明,该装置具有节能、环保和加热效率高等优点,可适用于不同直径轴承的拆装。

摘要：利用高空、地面环流形势图、欧洲数值预报产品和大同地区C波段单多普勒雷达产品中的反射率因子、径向速度和VWP产品,对2009年11月9—10日发生在大同地区的暴雪天气过程进行综合分析。结果表明:地面回流和高低空急流是产生强降雪的主要原因;较大降雪回波与连续性降雨回波存在相同特点。利用大面积降水的多普勒雷达PPI径向速度零线的朝向、正负速度面积和径向速度值的大小定性判断辐合辐散图像特征与根据零速度线的弯曲程度、一定距离圈上零速度点与雷达中心连线夹角计算出的辐散值相比较,表明两种方法具有较好的一致性,可以在实际工作中对辐合、辐散快速判断。由重新处理的雷达原始资料求得每30 min的雷达风廓线资料,可以清楚地展示强降雪风场的垂直结构及其变化,直观地反映降水过程中的风场变化特征。

摘要：利用高空、地面环流形势图和新一代天气C波段雷达产品中的反射率因子、径向速度产品以及自动站资料,对2011年7月29日大同地区一次大范围降水过程中人工增雨作业条件和效果进行综合分析。在同一环流背景条件下,通过雷达跟踪监测、雷达回波动画显示、作业前后回波强度比较、作业点与未作业点之间的比较,利用自动站数据,对增雨作业的效果进行综合分析比较结果表明此次大范围连续性降水的形成与适宜的人工增雨有一定相关性。

摘要：以“乙酸”新授课为例设计教学,将情境、问题、活动、知识、评价和素养六个方面整合统一。根据知识内容特点,确定并发展与之对应的素养维度。以实验探究、演示实验、模型拼接和有效问题群相结合实施“乙酸”教学,以生活中的两个真实情境为红线贯穿整个教学过程。首尾呼应,引领学生感受生活,理解化学,学生掌握知识的同时,进行了有效的深度学习,既提升了素养,又训练了思维。