摘要：为研究基坑内外含水层未完全隔离条件下基坑内不完整井降水引起坑外地表沉降变化机制,以深圳地铁综合枢纽基坑工程为研究实例,选取深圳典型潜水地层,采用模型试验方法,结合理论分析,揭示潜水地层不完整井降水有效影响深度和坑外土层孔隙水压变化规律,分别提出不完整井降水有效影响深度、坑外水位变化曲线和绕渗区划分计算公式。基于提出的理论公式,研究提出基坑外地表沉降简化计算方法,理论计算地表沉降曲线变化趋势与试验结果基本吻合,但理论结果偏于保守,因此进一步利用绕渗区渗流作用原理对简化方法进行修正,有效提高了理论计算精度,分析对比现场监测数据,结果表明该方法具有较高的工程实用价值。上述研究成果可为类似潜水地层基坑工程降水设计、施工提供参考。

摘要：从三方面对水库诱发地震进行预测：根椐水库区的地质、地震和工程条件，在水库的设计阶段进行诱发地震的前期评价预测；按国内外已有震例资料预测可能诱发地震的水库发生最大地震的时间；在已初发震的水库对地震的发展趋势和破坏性地震的可能性进行预测。

摘要：新课标在课程性质、课程理念与培养目标中都表明教学首先关注的应该是学生，其次才是学科，由此可见新课标体现了以人为本的理念。关注人是新课程的核心理念，“一切为了每一位学生的发展”，意味着我们耍关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的道德生活和人格养成。

摘要：为对九度地震区公路隧道二次衬砌结构抗震措施的研究提供参考和借鉴,文章基于Hilber-HughesTaylor时间积分法及等效粘弹性单元动力边界条件,以穿越九度区的公路隧道为研究对象,从实际工程设计受力的角度对公路隧道的四种抗震措施,即增加二次衬砌的配筋量,增大二次衬砌的厚度,将马蹄形断面优化为圆形断面,在初期支护与二次衬砌之间增设橡胶减震层,进行了具体抗震计算和分析,得到了四种抗震措施的实际抗震效果及其优缺点。为了将抗震措施的优点利用最大化,提出了通过适当增加配筋和在初期支护与二次衬砌之间设置适当厚度减震层的抗震综合措施。利用上述研究成果,根据九度区可能出现的不同峰值加速度(0.1g^0.9g)的地震波作用下二次衬砌的受力情况,分别提出了针对性的抗震措施,以达到既经济又显著的抗震效果。

摘要：文章主要介绍了高三二轮复习课例"物理中的类比"的思考过程和呈现形式,包括课例的背景、对课例的思考和修改过程、呈现内容以及总结与反思。其中,课堂内容并不以题目为主,而是基于核心素养。一是重点解读变化率这个概念,汇总高中物理学中的相关概念或规律;二是类比电场和磁场的目录,引导学生自己编制《引力场》一章的目录,并写出每一节的主要内容和相关公式。

摘要：课程标准和高考评价体系都明确了对模型建构能力的要求.案例以高三一节力学复习课为例,分析了如何在教学中培养学生的模型建构能力.教学设计以上抛小球这一真实情境为背景,通过研究其全程和不同阶段的运动特征,总结归纳出建立物理模型的基本策略:提出问题—分析环境—比较因素—形成决策,给学生提供了一个建立物理模型解决实际问题的参考程序.

摘要：为了研究大连地铁车站基坑变形特征以及基坑变形与开挖深度的关系,采用统计分析、数值拟合相结合的方法,通过对基坑实测数据的分析,结果表明:大连地区基坑墙后地表沉降最大值约为基坑深度的0.154%,基坑围护结构最大侧向位移值约为基坑深度的0.159%;最大地表沉降值与围护结构最大侧向位移值比为0.97,近于相等.研究结果可对后续地铁车站建设的设计提供一定依据,初步经济有效地控制由于车站深基坑变形引起的周围地层的移动.

摘要：在“大众创业、万众创新”的宏大背景下,企业家精神培育与创业教育的结合是当前高等学校进行“双创”育人战略的重要路径。企业家精神与创业理论在理论发展和现实实践上天然互融、必然相关和交叉耦合,但是高校创业教育与企业家精神培育的互融过程中存在逻辑困境:逻辑割裂、理论混淆和社会功能倒置等,而实现两者互融的路径是重塑教育理念及顶层设计、落实多元主体的制度创新和注重对学生综合能力的培养。

摘要：提升学校治理水平是推进中国特色高水平高职学校和专业建设计划的重要任务。学校、院系、专业群是高职院校“双高”建设的三个核心主体,文章明确三者协同统一的内涵,梳理“双高”建设中学校、院系、专业群在协同上存在的问题,分析问题产生的原因,找出问题的根源,探索建立学校、院系、专业群在“双高”建设中的思想认识协同、目标任务协同、权力责任协同、考核激励协同的机制,为高职院校加强治理、助推双高建设顺利完成提供参考。

摘要：近年来,我国教育加快发展,高校获得的财政资金支持逐年增加。但是主管理部门在资金使用上难以寻找到合理有效的方法对投入、产出和效益做评价,从而难以提高财政资金使用效益。因此,如何设计有效的绩效评价体系成为众多学者研究的热点。从财政资金预算编制、预算执行、绩效管理等方面设置评价指标,建立部门预算整体支出绩效评价体系具有前瞻性和新颖性,能为高校部门预算整体支出绩效评价提供理论基础。