摘要：部门和团队是群体形成的两种组织方式,两者在结构设计方面存在显著差异。从教研组的组织结构现状来看,教研组所形成的是部门。由部门转变为团队,既需要教研组内部围绕"多人一科"和"参与研究"进行组织结构重构,也需要学校整体围绕"多向沟通"和"基层自主决策"进行组织结构再造。

摘要：师德建设是指在教师道德成长机制认识的基础上所展开的促进教师道德成长的教育或管理策略的总和。改革开放以来,我国的研究者和实践者们在不同时期探索并实践了三大教师道德成长机制与策略:以知立德的教师道德成长机制与教育修养式的教育策略、以管理立德的教师道德成长机制与制度设计式的管理策略、以生活立德的教师道德成长机制与教育教学活动改进式的教育和管理策略。教师道德成长的三大机制与策略,都符合教师道德成长和学校管理的规律,三者并用是未来师德建设努力的方向。

摘要：案例:A是从某艺术学院的附中直接考上大学的音乐系的一名学生.由于他从小就接受音乐教育,所以学习成绩相当好.除了他主修的小号专业成绩优秀外,还练了一手好钢琴.因此,一入学,A就在本院举办的音乐会上频频亮相,参加演出或给进行声乐演唱的同学伴奏等.他专业拔尖是公认的;但他的表现差,在系里也是有"小名气"的.这主要是A对自己要求不严,组织纪律性差,上课迟到,常睡懒觉,找借口不参加集体活动;爱讲哥们义气,凡事打抱不平,在班上以"老大"自居.

摘要：一、学校管理与德育实效之间有内在的逻辑联系

摘要：“校长负责制”历经三十多年的演变和发展,已经成为了学校领导体制的核心。基于教育和学校管理领域13种CSSCI期刊自2000到2017年发表的130篇关于校长负责制研究文献的整理,借鉴学术界的理论探讨和实践界的经验反思,对“校长负责制”的研究主题、基本理解、问题聚焦与思考进行了系统梳理,并提出了“注重厘清校长负责制内涵和丰富支撑校长负责制理论内容的研究”、“注重完善校长负责制的政策设计并提升其法律效力的研究”、“注重创新校内管理机构、健全校内管理制度与机制的研究”等校长负责制研究的未来趋势。