摘要：用空间光调制器模拟叉形光栅的方式产生高阶和分数阶涡旋光束,分离各阶涡旋光束并探究单级特性,探测其拓扑荷数以验证实验方法的正确性。设计了涡旋光束生成光路,编写了产生叉形光栅全息图的计算机程序,利用透射式空间光调制器模拟叉形光栅,以全息图的方式加载到空间光调制器上。调节参数改变全息光栅图样,得到拓扑荷数从1.0到100.0的整数阶与间隔为0.1的分数阶涡旋光束。利用孔径光阑分离出一级衍射,分析其特性并利用干涉法测量其拓扑荷数。实验发现,整数与分数阶光场分布与拓扑荷数为单调关系,拓扑荷数接近100时光束质量显著下降的特性,利用干涉法测得的拓扑荷数与计算全息图设置的参数完全相同。干涉测量结果验证了计算全息方法的正确性。该方法装置简易、参数可调,可为高阶和分数阶涡旋光的产生和应用提供一定的参考。

摘要：应用型高校加强内部质量保障体系建设,是提高教育教学质量、保障人才培养质量的重要举措。现阶段高校质量保障体系的不完善之处,主要集中在对教学质量保障体系的内涵认识、质量监控组织、反馈信息利用和持续改进四个方面。高校建设内部教学质量保障体系,应坚持立德树人的指导思想,制定科学化的质量标准,吸纳多主体共同参与,做好基层设计与顶层设计对接,建立持续改进的质量文化,促进其回归学校、回归教育、回归教学,发挥最大效用。

摘要：依据工程教育专业认证的成果导向理念,根据反向设计原则,提出一种培养方案反向设计流程。以学校办学定位、专业特色和社会需求为依据制定专业培养目标,在此基础上确定专业核心能力及核心能力指标,详细阐述基于核心能力指标的专业课程权重模型的构建,研究了基于课程核心能力权重的土木工程专业培养方案的调整与优化措施,并绘制课程地图以检视培养方案。实践结果表明,以核心能力为主线,能够有效地指导成果导向专业培养方案的制定与优化,帮助高校各专业完成专业认证。

摘要：工程教育专业认证理念以学生为中心,以成果为导向,坚持持续质量改进,是提高应用型人才培养质量的必然趋势。在此教育理念的指导下,探讨了以全体学生需求为中心的结构设计竞赛赛题的设计。以结构设计竞赛为平台,积极开展教学改革探索,研究结构设计竞赛在工程教育成果导向中的支撑作用。同时,提出大学生结构设计竞赛平台建设持续改进的对策。文章提出的思路和措施对于土木工程专业的应用型人才培养综合改革具有较好的借鉴意义。

摘要：产教融合是培养高素质应用型人才的重要形式和有效途径。基于产教融合,探讨应用型本科工学结合的实践教学路径。以土木工程专业为例,设计的强化实践教学路径包括专业实践课“一课双师”、学科竞赛项目化管理、实习环节过程检查与答辩和毕业实习与毕业设计环节融通。结果表明,土木工程专业学生的综合职业能力得到加强。提出的实践教学路径对于应用型本科土木工程专业人才培养的实践教学改革具有较好的借鉴意义。

摘要：衍射和光栅是基础光学课程和光学实验的重要内容,在传统光学技术和前沿科学研究中有重要的作用和应用。文章以分数阶涡旋光为研究对象,利用空间光调制器设计了基于叉形光栅的衍射效应产生分数阶涡旋光的实验,编写了分数阶叉形光栅的计算机程序,实验上产生和观测了分数阶涡旋光,分析了分数阶涡旋光的特点和强度分布。通过本实验,学生进一步加深了对衍射和光栅特性的理解,激发了对光学前沿研究和探索的兴趣,拓展了学生的专业知识,提升了对光学研究和光场调控的创新意识。

摘要：绿孔雀(Pavo muticus)是备受关注的濒危物种。我国南方曾广泛分布的云南亚种(***)目前收缩到中部、南部和西部的局部地区,近年来陆续开展了野外种群调查,但遗传多样性的分析和评估尚未开展。本研究利用从玉溪市新平和峨山交界处采集的野外绿孔雀自然脱落的羽毛,采用11对微卫星标记分析遗传多样性和结构,并与国内主要圈养种群(建群者来自瑞丽地区和其他未确定的地点)进行比较。结果表明:该野生种群的遗传多样性较低,受到近交的影响,遗传多样性进一步丢失的风险较高。遗传结构上,该野生种群和圈养种群的个体被划分为3个亚群,野生种群作为独立的1个亚群,在遗传上有别于圈养种群所含的2个遗传谱系,说明云南省分布的绿孔雀有着显著而复杂的地理分化。当前需要开展系统的谱系地理学研究,以加强族群之间的基因交流为目标,通过生态廊道或个体转移等方式增加遗传交流的机会,扭转遗传多样性随近交的深化而不断丢失的趋势。