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检索条件"作者=杨焱棱"

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初中物理欧姆定律课堂引入研究: 收藏
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引用; 《物理通报》2020年第S1期49卷 77-79页; 作者：杨焱棱朱晓玲四川师范大学物理与电子工程学院四川成都610000; 欧姆定律是九年级物理教学的一个重难点,在电学中有很重要的地位。引入作为一堂课的开端,对学生的影响不言而喻。基于此,通过对"中国知网"上关于欧姆定律教学设计相关论文进行分析,总结了欧姆定律教学过程设计的引入部分。指...; 欧姆定律是九年级物理教学的一个重难点,在电学中有很重要的地位。引入作为一堂课的开端,对学生的影响不言而喻。基于此,通过对"中国知网"上关于欧姆定律教学设计相关论文进行分析,总结了欧姆定律教学过程设计的引入部分。指出其中有待解决或发展的问题并提出个人意见,希望帮助初中学生更好地掌握并学习欧姆定律。; 来源：详细信息评论

基于物理核心素养的教学目标制定研究——以“分子动理论”为例: 收藏
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引用; 《物理通报》2019年第12期48卷 51-55页; 作者：朱晓玲杨焱棱袁令民四川师范大学物理与电子工程学院; 教学目标是课堂教学的起点和归宿,课堂教学以“学会什么”为起点,设计学习过程与教师支持过程;在实施过程中以测验等手段实时监测学习目标达成状态.以“分子动理论”一节课为例,阐述基于物理学科核心素养的教学目标叙写技术:对课程标准...; 教学目标是课堂教学的起点和归宿,课堂教学以“学会什么”为起点,设计学习过程与教师支持过程;在实施过程中以测验等手段实时监测学习目标达成状态.以“分子动理论”一节课为例,阐述基于物理学科核心素养的教学目标叙写技术:对课程标准、教材、学生情况、教师支持过程进行分析以确定教学目标并采用ABCD教学目标陈述法进行叙写.; 来源：详细信息评论

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