摘要：探究性学习作为一种先进的教学模式被列为生物课程内容标准的十大主题之首。在实验课中运用探究性学习最简便而有效的方法，就是从社会生活中寻找有探究应用价值的课题。本节课进行“光对鼠妇生活的影响”探究实验，就是以生活常识的探索来引入，使实验教学贴近生活，服务社会，通过学生“自主设计-探究实施-表达交流等”，促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取知识，体验科学探究的一般过程和科学方法。

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摘要：如何将真实的工程世界引入教学并开展有效的工程教育实践,是我国工程教育改革亟待突破的难题。本文以产品研发链的形式鼓励学生积极参加项目式教学。在项目式教学中,仿照产品研发的模式,以过程监控为实施的核心,把握住学生各个环节,从调研到设计再到实施过程,在每一环节设定过程考核,最终形成了产品研发链式的项目教学方法。通过这一教学方法的实施,获得了良好的教学效果。

摘要：以碳纤维材质的棉线为基底,通过聚苯胺(PANI)原位聚合和炭黑(CB)掺杂制备PANI/CB棉线,并以其为纬线,亲水棉线为经线,编织出平纹PANI/CB光热织物.设计一种织物型的蒸发器件,聚苯乙烯泡沫为隔热材料,棉线作供水通道,PANI/CB复合材料用于吸收太阳光.测试分析PANI/CB棉线的微观形貌和光热性能,以及PANI/CB织物的吸光性和水蒸发性能.结果表明,经PANI/CB修饰的棉线,光热转换能力显著提高,且优于PANI棉线和CB棉线;PANI/CB织物具备出色的光吸收能力,吸光率达到98.70%;在1 kW/m^(2)的光照强度下,蒸发器件的蒸发速率达2.21 kg/(m^(2)·h),光热转换效率达92.24%;此外,该光热织物具有优异的耐盐性,可以实现长期且大规模地生产淡水.

摘要：我国城市公共自行车停放装置占地面积大、空间利用率低,在停车需求量大的区域难以实现自行车的有序停放。本文设计了一种立体塔式自行车停放装置,能最大程度提高自行车停放的空间利用率,节省空间。该装置能够自动完成自行车的存取过程,将自行车有序的存放在塔式圆柱立体空间内。本文详细介绍了一种基于塔式自行车停放装置的结构和工作原理,与传统自行车停车方式比较,该停车装置可提高50%以上空间利用率。