摘要：新媒体平台的算法推荐技术在提升信息传播效率和用户体验的同时,深刻影响了公众舆论的形成和引导方式。通过对用户行为数据的收集和分析,算法推荐实现了个性化信息推送,但同时也带来了信息茧房、回音室效应以及舆论失衡等问题。本文从算法推荐的技术逻辑出发,分析其对公众舆论传播路径、引导效果的深层次影响,揭示信息筛选对公众认知和社会舆论生态的塑造作用。同时,通过具体案例探讨舆论引导中的问题与优化路径,提出强化算法设计的价值引导意识、增加信息推送的多样性、提升算法透明度与监管水平、结合人工审核以及提高公众媒介素养等策略,以期推动算法推荐技术与舆论管理的良性互动。

摘要：以“平面向量数量积的最值(范围)问题”作业设计为例,进行教材内容与课程标准分析,并结合实际学情,制订出总体作业目标、作业结构与作业题量说明,通过展现具体作业内容、作业案例分析与评价、作业反思与改进具体阐述作业设计的意图与策略.多类型、多层次、多视角地设计与评价作业,达到进一步巩固学生的数学知识、提升学生的探索能力、助力其数学核心素养发展的目的.

摘要：阐述了城市规划设计的现状,针对城市规划在设计过程中应遵照的原则进行分析,简要概述了城市规划设计中存在的问题,并分析其中的原因,从而制定出行之有效的对策来确保其可以更好的适应城市发展,有效的促进城市发展走向可持续发展的道路。

摘要：目前,我国多数专家学者认为,基于核心素养的数学单元教学设计的内涵是:数学单元教学设计是在整体思维指导下,从提升学生数学核心素养的角度出发,通过教学团队的合作,对相关教材内容进行统筹重组和优化,并将优化后的教学内容视为一个相对独立的教学单元,以突出数学内容的主线以及知识间的关联性,在此基础上对教学单元整体进行循环改进的动态教学设计.我们通常把这种经过优化后的数学教学内容称作数学单元.

摘要：传统课堂教学过分强调预设性和确定性,使得教学过程变得线性和僵化,学生学习的主体性和教师的创造性都受到一定程度的禁锢。而生成性教学注重知识的形成过程,关注师生互动,重视互动中生成的新的资源,为师生创造性的发挥提供了新的空间。注重课堂的动态生成是新课程对课堂教学提出的新要求,它要求更加注重学程和意义设计,并引领教学设计走向弹性和开放。本文结合具体的教学案例，以文本形式阐述高中数学生成性教学设计的几种基本策略。

摘要：2012年2月18日，湖北省黄石市高中数学高效课堂教学调研活动在我校举行，笔者有幸为众多同行上了一节研讨课，课题是人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修2—2）》“微积分基本定理（第1课时）”．下面是这节课的教学设计、课后反思和专家点评．

摘要：基于核心素养的数学单元教学设计,本文以“数列”为例,依据《高中数学课程标准》的要求,深度分析教材.确定单元教学内容和教学目标,设计课时安排与教学方案,制定单元教学评价体系.阐述落实数学核心素养的主要流程与基本途径.

摘要：一、教学预设1．教学目标（1）通过具体生活实例，让学生领悟分类变量的含义；通过探究“吸烟是否与患肺癌有关系”引出独立性检验的问题，会根据收集的数据列出2×2列联表，并会阅读三维柱形图和二维条形图，会粗略判断两个分类变量是否有关系.

摘要：在课题研究活动中,笔者上了一节研讨课,课题是人教A版《数学（选修2-2）》＂导数在研究函数中的应用＂.下面是这节课的教学设计、点评以及课后反思,愿与同行分享与交流.一、学习目标1.结合实例,借助几何直观,探索并了解函数的单调性与导数的关系,体会利用导数判断函数单调性的原理;2.通过探求具体函数的单调性,学生初步掌握利用导数判断函数单调性的方法及步骤,

摘要：＂归纳推理＂的教学,以问题情境引入课题,激发学生的学习兴趣,利用生活实践与学科知识引出数学概念,结合名人典故进行探究,运用实验操作让学生感受了归纳推理的一般思维过程,通过＂自主、合作与探究＂实现＂一切以学生为中心＂的理念,突出概念形成过程,让学生真正参与知识的构建.