摘要：深圳华能大厦基坑支护工程，采用人工挖孔灌注桩作为挡土构件，挡土桩桩顶环梁部分为拱，部分设水平支撑，支护结构受力合理，支护效果较好。本文介绍该工程的设计计算思路、开挖效果及几点建议。

摘要：本文提出一种新型抗浮复合锚杆,用于解决工程抗浮问题。这种复合锚杆具有造价低、承载力高、施工速度快的优点。为了研究新型复合锚杆的承载性状,进行了现场试验。试验分成两组:其一为粘结锚固试验,研究复合锚杆构件内部荷载传递机理;其二为带有自由段的复合锚杆基本试验,用于分析复合锚杆内部受力机理。试验结果表明:钢绞线与注浆体的粘结力与钢绞线根数和锚固长度有关,钢管与混凝土的粘结力与钢管直径和锚固长度有关;有自由段的复合锚杆杆身混凝土在自由段受压,在锚固段部分受拉。相对于无自由段的普通锚杆,新型复合锚杆的极限拉应力明显变小。根据以上两组试验的相关结论,在保证复合锚杆粘结锚固可靠的前提下,可考虑减少锚固段长度,合理利用混凝土材料的受压特性,可以达到优化设计的目的。

摘要：教材或教辅中有关NH_3与Cl_2反应演示实验和学生实验装置,存在不易操作、药品用量多、污染大、易中毒等问题,不适合学生探究,不符合绿色化学理念。受＂废物利用＂理念的启发,利用注射器、注射剂瓶和一次性输液管等,对氨气与氯气反应实验进行微型设计,不仅有效解决了现有实验操作不易控制、药品用量大、产生＂三废＂多、易污染等问题,而且有利于培养师生的创新精神和动手自制仪器的能力,以发展的眼光看待化学实验的学科特点。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科,在实际教学中会涉及实验方面的教学内容,而在实验教学中又难免会涉及实验装置图的绘制及解析.在实验教与学的过程中,如何省时省力、高效又美观地绘制装置图,是值得探讨的.充分发挥教师与学生的动手技能,培养他们的创新能力,结合实验仪器本身的特点,设计了一套化学实验装置图的绘制工具,并应用于实际教学中.

摘要：中学阶段，就过氧化钠化学性质学习，主要设计了过氧化钠与水、二氧化碳反应的实验，通过实验现象说明：

摘要：本文主要介绍了北京中国银行总部大厦工程地下连续墙的设计方法，提出了对施工支护阶段与使用阶段（作为地下室外墙）挡土、承重、防水合一的地下连续墙的设计思路，以及变形设计起控制作用的观点。在地下连续墙与内部结构（楼板及墙体）的连接构造、地下室防水等设计方面，本文给出了实用、有效的设计方法。对地下连续墙，本工程首次采用了基底后压浆技术。

摘要：对基坑工程中常用的钢筋混凝土支护桩 ,提供了不同配筋方式和配筋率的正截面受弯承载力 ,并对影响正截面受弯承载力的因素进行了分析 ,提出的数据和结论可供设计人员参考。

摘要：综合实践活动课程可以回溯到卢梭的"自然教育"及杜威的"活动课程"。实践性与综合性的结合,成了20世纪课程改革的重要特色。欧美诸国纷纷倡导"主题探究"活动与"设计学习"活动;美国倡导基于设计的学习、基于问题的学习。中国教育部在2000年1月31日颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,新设"综合实践活动"课程。高中以分科课程为主,在普通高中必修课设有综合实践活动。

摘要：北京地区某道路护坡发生局部坍塌,为探究此类灾害防治要点,综合分析该区域地质、水文条件后,借助ANSYS Fluent软件模拟雨水径流情况,利用理正岩土工程软件验算常规工况和暴雨工况下的边坡稳定性、抗滑移稳定性与抗倾覆稳定性,分析表明,在雨水渗流作用下,土体孔隙水压力增大、有效应力降低,抗滑力与下滑力此消彼长,使土颗粒移动、流失,进而发生边坡坍塌事故,主要原因是该挡土墙设计存在缺陷,且道路排水设施不完善,针对以上问题进行改造,并总结此类道路边坡设计要点、治理重点和防护措施。

摘要：陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”古语说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”可见教会学生学习的重要性。在此就数学课堂教学中学生自主学习能力的培养谈些浅见，共同商榷。一、要为学生创造自主学习的条件和环境教学是师生的双向互动。作为教师，要在提高自身教学水平的基础上，积极实践“以人为本”的教学理念，一切从学生的成长和需要出发，精心设计，努力营造轻松的教学氛围。课堂上，要建立民主、平等、和谐的师生关系，加强师生之间的情感交流，面容亲切，语言亲和，具有感染力。在建立师长形象的同时，要成为学生学习的助手、顾问，及时发现学生在学习过程中暴露的问题，进行灵活的引导。课堂外，更要多关心学生，使自己成为学生的朋友、知心人。