摘要：阐述变量控制法的内涵,探析变量控制与控制变量两种实验方法的差异,建构基于变量控制的探究实验教学设计模式。以“探究液体的压强与哪些因素有关”为例,开展基于“变量控制”导向的探究实验教学设计,培养学生控制变量的意识和制订科学探究实验方案的能力,发展学生的学科核心素养。

摘要：对小学三年级、六年级、初三、高三4个年龄切面学生的数学阅读能力结构的因素构成进行调查,结果显示:数学阅读能力结构随着年龄的增长而发生变化,一方面表现为能力结构的因素数量逐步增加,另一方面表现为比较复杂、层次较高的因素在整个结构中的相对地位不断增强.

摘要：本文通过对新旧课标“空间向量与立体几何”内容要求比较分析,发现新课标的内容划分及内容要求都更为具体.在此基础上对新旧教材“空间向量与立体几何”的章节编排、知识点增减、例习题配置三个方面比较分析,发现新教材更注重知识的系统性和逻辑性,更注重思想方法及核心素养的渗透,且新教材知识点和例习题数量均多于旧教材,新教材例习题难度高于旧教材.最后提出关注数学思想方法的渗透和核心素养的培养、加强立体几何中向量方法的教学等教学建议.

摘要：针对一位高中数学教师(G老师)的个案叙事,对其数学阅读教学策略进行显性化研究.G老师的数学阅读教学策略主要有:阅读教材、读两遍、找关键词、这是什么问题、字缝里能读出什么、概述、语言互译与学生讲解.通过研究,提炼出G老师阅读教学的信念(调动学生积极性)、阅读教学的前提(精心备课)、阅读教学的条件(灵活运用)、阅读教学的软肋(学困生问题)、阅读教学的保障(完善的制度文化)、阅读教学的助推器(教师专业发展).研究表明实践中实施阅读教学任重而道远.

摘要：1问题提出21世纪，知识更新速度越来越快，倍增的周期越来越短．在这语言符号汇成的浩瀚大海面前，阅读已经成为同呼吸、饮食等生理需求行为一样重要的精神需求行为，是谋求个人发展、推动社会进步的社会驱动行为．

摘要：文章基于UbD理论的基本思想和设计要素,构建基于UbD理论的单元教学设计框架,并以高中物理人教版必修第一册“相互作用——力”单元为例,结合核心问题和表现性任务探索核心素养导向下的物理UbD模式单元教学设计,呈现基于UbD理论的单元教学设计和实施过程,为促进物理学科核心素养在高中物理课堂教学中的落实提供参考。

摘要：为了研究不同添加水平复合微生态制剂对断奶仔猪生长性能、肠道微生物和免疫功能的影响,试验采用单因子设计,将120头断奶仔猪随机分成4组(对照组、低剂量组、中剂量组、高剂量组),每组30头猪。对照组饲喂基础日粮,低剂量组、中剂量组、高剂量组分别在基础日粮中添加0.5,1.0,2.0 g/kg的复合微生态制剂,试验期28 d,测定仔猪生长性能、肠道微生物菌群、免疫功能指标。结果表明:与对照组比较,低剂量组、中剂量组、高剂量组平均日增重均显著提高(P<0.05),料重比、腹泻率均显著降低(P<0.05),猪瘟抗体效价和Ig G、白细胞介素-2(IL-2)、干扰素-γ(IFN-γ)含量均显著提高(P<0.05);高剂量组盲肠、结肠、直肠中乳酸杆菌、双歧杆菌数量均显著高于对照组(P<0.05),Ig G、Ig A含量均显著高于对照组(P<0.05)。说明复合微生态制剂可显著提高断奶仔猪生长性能,降低腹泻率,促进肠道有益菌增殖,减少有害菌数量,提高机体免疫功能,且2.0 g/kg添加剂量的作用效果更为显著。

摘要：介绍药疹规范化诊疗适宜技术推广应用的过程和方法,并通过对社区医务人员和普通群众的调查,评价其效果。结果显示,基层医务人员对药疹的认知程度、处理能力提高,普通群众对药疹的了解、重视程度提升并及时就诊,因此值得在其他地区进一步推广应用。

摘要：对口相声表演是我国民间传统的说唱艺术,逗哏和捧哏两人一唱一和、相互合作完成表演,因此对口相声中的附和现象非常典型。在表演中捧哏通常是话轮的附和者,在语言中常用语气词、实词或短语以及重述说话者的内容配合对方,充分表现对口相声的节奏感和丰富多变的语言。因此在对口相声中,捧哏也就是听话者,在会话中的作用是不言而喻的。文章主要从附和的角度,分析了岳云鹏、孙越的两个对口相声《妙言趣语》《我忍不了》,并与日常生活中的附和对比,试论附和现象在对口相声中的四种语言表现形式:语气词类、实词类、短语类、重述类,分析不同的附和言语形式在对口相声中的五种语用功能:回馈功能、表态功能、支持功能、强调功能、致笑功能。

摘要：语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。在幼儿园这个相对特殊的环境里,幼儿教师的语言又具有一定的特殊性,对幼儿的成长和发展起着重要的作用。