摘要：压缩空气储能是利用压缩空气储存能量的技术,具规模化、商业化的发展潜力而受关注。为探明压缩空气储能储气库选址区域地质条件,基于介质电导率、速度等物性差异,采用高频大地电磁法、广域电磁法、微动法及钻孔物探法对研究区实施综合物探,查明研究区内7个异常区和1条岩性分界线的位置与范围,为后期选址提供地质依据。结果表明,综合物探法可探测地下500 m以内的不良地质体(如断层、岩溶),在类似工程地质勘察中应用前景广阔。

摘要：室内陈设艺术的形式、与风格特色之间关系紧密,文章简单阐述陈设艺术的概念与在设计过程中要遵循的一些美学原则,分析我国室内陈设艺术的各种风格特色,以便于日后能够更好地进行室内陈设艺术设计。

摘要：文章以跨学科为理论视角,以数学学科元素为例,在图形创意设计的课程教学中进行跨学科移植法的研究与实践,提出"图似创意法""图式创意法""图释创意法"三个阶梯序列层次的跨学科移植方法,其中图似是指移植数学学术图形进行图形创意设计;图式是指移植数学学术公式进行图形创意设计;图释是指移植数学学术品格进行图形创意设计。并且文章认为不仅是数学,还可以将更多学科作为图形创意设计的移植母体,进一步开拓图形创意设计的创造性思维空间,运用推广研究的跨学科移植方法,可以为高校艺术设计类人才培养提供更丰富有效的探索途径。

摘要：新兴泛审美艺术门类正在逐渐占据大众文化生活的中心,艺术与生活之间的距离正在消弭,艺术设计这门学科面临着更广阔的发展空间,同时也迫切需要通过教学改革来建立更适应社会需求的艺术设计类人才培育机制。跨学科是当今重要的科学研究方法之一,跨学科移植是将某个学科领域中的原理技术或方法应用渗透到其它学科领域中,为解决某一问题提供启迪和帮助的创新思维方法。跨学科移植是训练学生图形创意思维能力的有效途径,也可以为艺术设计类课程教学深化提供新的理论方向和实践研究。

摘要：文章以"怎样用图形语言进行视觉创意"作为切入点,提出在图形创意设计课程教学实践中,强调以图说话的课程属性,以"图似、图式、图释"为基础,结合同一学科元素"三级创意剖析"、同一学科门类"纵向创意训练"、不同学科门类"横向创意延伸"三种立体网络教学层次,构建跨学科移植教学的基本模式。文章系统归纳了图形创意设计课程与数学、汉语言文化学、心理学等学科门类的跨学科移植教学形式,并探讨了课程改革的创新思路和可行性。

摘要：中国传统园林存在一种"通过将虚拟的身体投射,或者通过真实身体的参与,让人融进一个艺术世纪里"(鲁安东)的审美体验;但是在明中期之前,中国园林更多是一种模拟自然场景的空间艺术品。明后期整个社会发生了较大的变化,中国园林艺术也在期间有了巨大的转变,笔者将当时在园林中流行的戏曲艺术与园林艺术联系起来,从留下来的文字和图像信息中推断当时人的审美变迁过程,某种程度上说明戏曲作为一种用身体语言表演的艺术形式对园林艺术的影响。

摘要：通过跨学科移植母体学科的学术图形、学术公式和学术品格进行图形创意设计,构建图似、图式、图释三种阶梯式跨学科移植思维模式,将之运用推广可以移植其他旁类学科作为图形创意设计的母体移植学科,丰富图形设计的创意元素和创意维度。

摘要：杜甫草堂作为一个纪念园林,其记忆空间沿着中轴线一层层打开,园林的场景设置和布局安排都经过设计者精心设计。园林与绘画本是一对姊妹艺术,本文尝试借用绘画中画面布局的处理方法来探析杜甫草堂的空间意境安排,以及借用绘画中有无"我"的意境概念来理解纪念园林的代入式"故事体验"的情感序列变化。

摘要：构建阶梯式图像序列移植模式是指融通普通事物图像来激发思维,进行视觉设计的创意思维形式。研究移植物象图形进行视觉创意的渐层形式,并构建阶梯式图像序列移植模式,可以梳理出融通物象图形进行视觉创意的三种方法,图似、图式、图释。

摘要：通过对九江地区铁路现状和发展情况进行分析,结合近、远期新建线路的引入,客货运量预测及九江市城市规划,提出远期需修建铁路第二过江通道。从长江航道对过江通道的要求、城市规划、列车径路和工程投资等方面,对3个过江通道方案进行综合分析比较,最终推荐七里湖过江通道方案。