摘要：目的探讨农村中小学生校园欺侮现状和影响因素,为开展综合性干预措施提供依据。方法分层整群抽取山东省某县小学四年级到初中三年级的1 742名学生,自行设计问卷对近一个月来校园欺侮现状和相关因素进行调查,分析各类欺侮的报告率,并采用多因素Logistic回归分析欺侮的影响因素。结果校园欺侮的报告率为40.5%,其中小学生校园欺侮的报告率为34.5%,初中生的报告率为46.5%,差异有统计学意义(P<0.01)。欺侮他人的报告率为20.5%,其中小学生欺侮他人的报告率为13.9%,初中生的报告率为27.1%,差异有统计学意义(P<0.01)。遭受欺侮的报告率为35.4%,其中小学生遭受欺侮的报告率为30.5%,初中生的报告率为40.4%,差异有统计学意义(P<0.01)。有3.6%的学生有4种及以上欺侮他人的行为,有7.1%的学生有4种及以上遭受欺侮的行为。欺侮他人和遭受欺侮之间呈显著正相关(P<0.01)。性别、玩暴力游戏、学习成绩是中小学生欺侮发生的主要影响因素。结论农村中小学生校园欺侮现象较为严重,应从个人、同伴、家庭、学校等方面开展综合干预。

摘要：在现代社会经济建设中,公路工程建设受到相关部门的高度重视,施工单位在具体落实各项工作时,需要对精细化管理进行科学应用,使其专业性,系统性得到充分的体现。本文首先论述精细化管理的概念和特点,然后分析在公路工程建设中应用精细化管理的重要性,最后,综合探究公路工程建设应用经济化管理的具体策略,希望施工单位能够更为高效地开展各项工作,提升整体施工效率。

摘要：主题单元教学是围绕一定主题,以注重整体、内外统筹、归纳总结为原则构建起来的,是高职语文教学改革一种重要模式。教学内容打破常规文体或文学史的格局,将教学分成若干个专题。围绕单元主题设计教学过程,实施教学方法,通过课前预习、课堂教学与课后训练使教学形成一个完整的系统,达到提升学生人文素养与职业基础能力的目的。