摘要：从人口高质量发展出发,对以生育支持助力人口高质量发展的内涵与要求、辩证关系、难点与挑战进行梳理,发现生育支持与人口高质量发展的内在要求具有一致性。完善与落实生育支持政策体系应以素质优良、总量充裕、结构优化、分布合理四个方面为发展方向与建设目标,正视与破解生育支持体系建设中所面临的供需匹配失衡、顶层设计不健全、评价指数与统计指标不完善等难点问题,通过完善顶层设计、优化战略布局、健全管理机制、强化考评标准、创新治理模式等手段,促进生育支持政策预期目标的实现与体系完善,以生育支持助力人口高质量发展。

摘要：在城乡转型与人口年龄结构倒置之时,更多老年人发生了空间位移。跨涉流动与老龄双重属性的老年流动人口成为学术研究和社会治理的重点人群。聚焦国内老年流动人口,通过系统梳理相关文献,从社会适应与融入、健康与公共卫生服务、养老与社会保障、社会治理等维度,概述21世纪前后,尤其是2011年以来老年流动人口的研究现状,从研究理论、视角、内容等方面阐述当前研究的局限。通过分析老年流动人口对流入城市社会治理带来的挑战,从坚持本土化流动理论的探索与创新、完善城市治理顶层设计、以动态治理思维将流动长者纳入流入城市和居住社区的治理工作以及提升流动长者的数字素养等方面,反思未来学理研究的发展方向与针对老年流动人口的社会治理策略,以期提升其生活福祉,增强其获得感和幸福感。

摘要：人口老龄化和信息、通信技术(ICTS)的发展是20世纪90年代以来的两大社会发展主题;信息社会同时也是老龄化社会。信息技术革命与老龄化进程、家庭变迁和家庭养老功能削弱相互碰撞与交织,为老龄化问题的应对与解决提供了新理念、新思路、新技术、新手段,可成为解决现今养老服务业供给不匹配及结构性制衡的有效举措。中国的智慧康养尚处于初始阶段,对微观基础缺乏关注、对社区平台缺乏有效利用等,成为智慧康养事业发展的阻碍。要破解这一困局,需将眼光更多地转向微观基础建设,激发老年人对智能产品的需求并提升他们的使用能力。通过人性化产品设计,做好老年人、特别是农村老年人和中年人智能化产品的能力培育,助推新时代中的“积极老龄化”“健康老龄化”。

摘要：我国3岁前婴幼儿托育服务体系的发展刚刚起步。作为顶层设计的重要一环,明确政府的角色定位具有前置性和基础性的作用。在体系建构和运营中,政府的职能应定位在四个方面:在理念层面树立目标,在制度层面建立规管,在实操层面保障资源,在舆论层面构建信任,演好"掌舵人""领航人"与"教练员""裁判员"多重角色。在社会服务领域供给侧改革的大背景下,明确以市场为主体、托育服务业和服务产业协同发展的思路和方向,合理配置公共、市场和家庭的托育服务资源,为全面推动3岁前婴幼儿托育服务体系的建构与协调和可持续发展提供顶层引领。

摘要：本文构建了农村—城镇流动人口在流入地社会融入的指标体系,阐述了构建流动人口社会融入指数的方法,介绍了该体系在相关社会调查设计、数据分析方面的作用,提出了后续研究的初步设想。该体系有助于进一步规范学术研究的开展,加深社会对流动人口生存现况的全面了解,促成政府出台加速流动人口在流入地融入过程、途径的公共政策,改善该群体的经济和社会福利。

摘要：通过实例剖析,介绍了社会科学研究领域定量分析的研究过程和方法。科学研究是具有明确目的的、对事物之间关系严谨、缜密的探索;它具有整体性,通过系统的程序和过程,在理论的指导下进行。科学研究必须有好的研究问题、理论设计、可以信赖的数据、正确的模型和分析方法、客观的分析结果展示。掌握正确的研究过程和方法将会产生高质量的研究成果。

摘要：在唱歌的时候,我的脑海里时常呈现家乡师宗的秀丽风光,乡亲们亲热的面孔,节日和各种喜庆活动中的锣鼓、歌声喧腾的场面,仿佛置身在乡土亲情中,使自己有一种饱满的热情,自然而然地把乡土气与生活味贯串到演唱的民歌中去.之所以这样,是由于我从小生活在经常能接触多姿多彩民间艺术的环境,十几岁进入县花灯团,也是从演唱家乡民歌和花灯曲调开始的,长期在乡土艺术的土壤中吸取营养,接受熏陶,不知不觉深受感染,对土生土长的家乡音乐产生了很深的感情.

摘要：本文通过对青岛等13个国家级试点城市和北京市海淀区已出台的长期照护保险相关政策进行梳理,总结各地长期照护保险面临的问题与挑战,并提出对长期照护保险制度建设过程中的福利化与市场化、长期照护保险与医疗保险的关系、具体实施方案等问题的初步思考。根据各试点地区和海淀区已出台文件中有关长期照护保险的基本内容,发现它们在保障对象、筹资来源、评定和保障方式、保障金额、保障内容等方面既有共性,也存在差异。本文认为,虽然各试点地区的长期照护保险制度已初步建立,但在监督管理、护理服务提供等方面的具体实施方案还有待论证;此外,各地还需要不断扩大长期照护保险的受益范围,做好长期照护保险与养老保险、医疗保险的协调与衔接,合理配置医疗、养老和照护资源。

摘要：特级教师钱梦龙曾经概括出“三主”(即“学生为主体、教师为主导、训练为主线”)的教学思想。“三主”这一精辟的教学过程论,对备课活动同样具有积极的指导意义,因为备课是对课堂教学的整体设计。“三主”是相互联结为整体的,是在特定的动态系统中体现的。备课中使“三主”在教案中和谐统一地体现出来,这就是“三主一体”备课法。