摘要：目的了解临床实习带教过程中对护生临床思维培养的现状与存在的问题，为临床带教老师的培训和教学管理提供参考依据。方法采用自行设计的问卷表，调查本校实习护生对带教老师启发临床思维的感受和在实习过程中对常见护理问题的应对方式。结果临床实习带教过程中不同程度地存在不能更好地结合临床实际引导和启发护生的临床思维，实习护生自我观察、思考及综合分析问题的意识有待培养。结论应加强对临床实习带教老师教育学理论和带教技能的培训，充分利用临床病例，引导、启发和培养实习护生的临床思维。

摘要：目的系统评价和整合HIV/AIDS患者使用移动医疗工具体验的质性研究,了解患者使用过程中的感受、偏好与期待,为改善移动医疗工具使用体验、促进优化和推广提供依据。方法计算机检索并收集在Web of Science、PubMed、theCochraneLibrary、Embase、Scopus、CINAHL、中国知网(CNKI)、中国生物医学文献数据库(SinoMed)、万方、维普数据库关于HIV/AIDS患者使用移动医疗工具体验的质性研究,检索时限为建库至2023年8月。根据澳大利亚JBI循证卫生保健中心的质性研究质量评价标准评价文献质量,应用汇集性整合法对研究结果进行整合。结果共纳入14篇研究,提炼出55个明确的研究结果,将相似的研究结果归纳形成9个新类别,综合成3个整合结果:HIV/AIDS患者使用移动医疗的积极体验;HIV/AIDS患者使用移动医疗面临的挑战与障碍;HIV/AIDS患者在移动医疗使用中的偏好与期待。结论医疗卫生保健人员应持续关注并提升HIV/AIDS患者对移动医疗的体验,未来可从移动医疗工具类型、性能、外观界面设计等方面切入满足患者多样化需求和个性化服务期待、不断增强移动医疗工具普适性和安全性,充分发挥移动医疗在艾滋病疾病管理中的优势和积极作用。

摘要：目的了解实习护生伦理认知水平与评判性思维能力的现状,并探讨两者之间的关系。方法抽取实习护生373名,采用自行设计的伦理认知问卷和中文版评判性思维态度倾向测量表对其进行调查。结果实习护生伦理认知总分为(50.00±2.83)分,评判性思维能力总分为(301.59±24.44)分。本科组和大专组在对生命价值尊严的认知水平上的差异有统计学意义(P0.05)。伦理认知水平分别与评判性思维能力和认知成熟度有相关性,护理职业道德与评判性思维能力有相关性,年龄分别与生命价值尊严和认知成熟度有相关性,生命价值尊严与认知成熟度有相关性(P<0.05)。伦理认知水平的影响因素为性别、学历、认知成熟度,而评判性思维能力的影响因素为伦理认知水平(P<0.05)。结论实习护生的伦理认识水平处于中等水平,且具有正性评判性思维能力,学校和医院应注重护生的伦理教育,通过改善护理教育方法来进一步提升护生的评判性思维能力和伦理认知水平。

摘要：[目的]了解南宁社区老年高血压病人按时服药状况及影响因素,为制定社区老年慢性病病人居家护理规范和干预提供依据。[方法]使用自行设计量表、Morisky量表及未按时服药量表入户调查550例社区老年高血压病人,收集基本人口学信息、服药依从性、按时服药率。[结果]社区老年高血压病人的服药依从性为36.9%,按时服药率为40.2%;多因素Logistic分析表明,年龄、居住状况、经济情况、服药次数、测血压频率是其未按时服药的主要影响因素。[结论]南宁市社区老年高血压病人的服药依从性与按时服药率较低,社区卫生服务工作者应根据原因及时针对性给予社区老年高血压病人居家服药的干预,使其得到有效的居家服药护理,提高按时服药率。

摘要：[目的]评价循证护理干预对糖尿病病人健康状况的影响。[方法]计算机检索多个中文数据库,搜集符合纳入及排除标准的随机对照试验,进行文献质量评价后,采用RevMan5.3进行数据分析。[结果]共纳入16项随机对照试验,包括1 980例糖尿病病人。Meta分析结果显示,与常规护理相比,循证护理干预降低了糖尿病病人的空腹血糖(MD=-1.42)、P2餐后2h血糖(MD=-2.71)、焦虑自评量表评分(MD=-7.64)、抑郁自评量表评分(MD=-9.30),提高了病人的糖尿病知识知晓率(RR=2.05)、护理满意度(RR=1.39),差异均有统计学意义(均P<0.05)。[结论]循证护理干预可以降低糖尿病病人的空腹血糖、餐后2h血糖、焦虑抑郁评分,提高糖尿病的健康知识水平及护理满意度;但由于纳入分析的研究质量较低,上述结论尚有待设计更为严谨的研究进一步验证。

摘要：目的了解护生临床实习期间的伦理认知状况,探讨其影响因素,为临床实习带教及有效培养护生伦理道德素质提供参考。方法采用自行设计的伦理认知问卷,对2012年1月在某三级甲等医院实习的352名护生进行调查。运用多重线性逐步回归分析实习护生伦理认知的影响因素。结果实习护生的医学伦理认知水平总分(45.78±9.36)分,条目均分为(2.33±0.48)分;带教老师的示范行为、护士群体示范行为、护生受教育水平是护生伦理认知情况的独立影响因素(P<0.05)。结论实习护生总体伦理认知达标,对有明确规章制度规定、带教者一再强调的项目认知较好,而对道德原则有交叉冲突、临床实习较少讲授及经历的伦理问题认识不足。带教老师的教授行为及护士群体行为对护生的道德修养起潜移默化作用;护生受教育水平越高,伦理认知程度越好。

摘要：目的:了解护理人员对护理伦理的认知情况并进行分析。方法:采用自行设计问卷,对广西地区388名护理人员发放"护士对护理伦理认知情况调查表",对调查情况进行统计分析。结果:护士的护理伦理认知总得分为(48.04±7.07)分,其中医疗最优化原则、知情同意原则、保密原则和生命价值原则平均得分分别是(12.97±2.37)分(、11.45±2.63)分、(11.74±3.05)分、(11.87±3.34)分;不同职称、护龄的调查对象对护理伦理的认知得分有统计学差异(P<0.01),管理人员与非管理人员间有统计学差异(P<0.01);护士学习护理伦理知识的途径过于单一。结论:要加强低年资及低职称护士的护理伦理知识学习,实现护理伦理教育形式的多样化,从而提高护士的护理伦理知识,为临床护理实践和临床护理人员营造有利的护理伦理氛围。

摘要：目的探讨不同时间间隔电话联合短信干预在社区老年高血压患者中应用效果。方法本研究采用随机区组设计,以年龄、性别、病程及高血压等级为配对条件,筛选满足配对条件的社区老年高血压患者,每个区组共4例,随机分为4组,分别是1次/d组、1次/2 d组、1次/3 d组、1次/5 d组,每组各33例,电话联合短信干预时间为6个月。观察比较4组老年高血压患者干预前、干预3个月末、6个月末服药依从性得分、血压控制水平、高血压相关知识水平及对干预时间间隔满意度。结果干预3个月末、6个月末4组患者服药依从性得分差异均有统计学意义(P<0.05),4组患者服药依从性得分经两两比较,1次/2 d组和1次/3 d组在干预3个月末、6个月末服药依从性得分均高于1次/d组和1次/5 d组(P<0.05);1次/2 d组和1次/3 d组在干预3个月末、6个月末收缩压控制水平均优于1次/d组和1次/5 d组(P<0.05);在干预3个月末、6个月末随着干预时间延长4组患者高血压相关知识得分均逐渐增高。干预3个月末、6个月末1次/3 d组对干预时间间隔满意度评分均高于其他3组(P<0.05)。结论对社区老年高血压患者每间隔2 d或3 d给予电话联合短信干预1次均可提高其服药依从性、增加高血压知识及改善血压控制效果。在干预时间间隔方面患者对每间隔3 d给予电话联合短信干预1次满意度较高,老年高血压患者更易于接受。

摘要：慢性病患者往往需要长期甚至终身服药,然而,患者的服药依从性普遍较差。因此,如何提高慢性病患者的服药依从性是值得关注的问题。目前市场上的提醒药盒多为非穿戴式设备,不方便随身携带,且外观设计缺乏美感。本文介绍一种医用多功能服药手表,通过将电子手表和腕式电子药盒相结合,使手表兼具定时提醒和携带药品功能,既方便患者按时服药,也能满足患者对产品外观及造型的追求。