摘要：溶液的导电性实验能帮助学生理解物质在溶液中的分散形式与溶液导电性之间的联系。本文采用按压式接线端子对实验装置进行一体化设计,便于学生实验的准备和开展,提高了课堂效率。同时,不同微功耗器件的引入和灵活更换,为学生开展跨学科实践活动提供了基础,有利于学生理解学科本质,发展创新思维。

摘要：柳编制品在现代室内设计中的运用,展现了民间工艺对现代设计影响及魅力之所在。柳编制品就是一种编制手法原始,但是造型与现代设计结合的产物。它与现代设计的结合是必然的,也是科技发展的使然。民间工艺是现代艺术设计取之不尽、用之不竭的宝藏,探讨民间美术,目的是将民间美术的精神元素与现代设计语言重新组合,推动我们现代艺术设计的发展和提高。

摘要：凡以语言、声音、肢体、表情等直观可感的方式传达的内容均为显性的“口传”知识,与事实、示范、评价、乐谱、口诀、比喻等要素有关;凡无法通过语言、声音、肢体、表情等直观方式传达的内容均为隐性的“心授”知识,多与韵味、程式、情感、教育、品行等内容相关。隐性知识依附于显性知识,“心授”的内容蕴含在“口授”之中,二者一体同步、不可分离,蕴含着深刻的“教”与“不教”的教育学原理。“口传心授”可以从宏观上分成“谱传”与“口传”两大类,每类之下分声乐、器乐、综合三类不同体裁,每类体裁之下包含若干具体乐种。所处层级越高“,口传心授”的差异越大,反之越趋同。

摘要：本文研究了基于导数误差的网格生成.利用插值的方法和等分布原理,得到了极小化导数误差移动网格的控制函数,并针对一类奇异摄动对流扩散边值问题设计了基于导数误差有限元移动网格迭代算法,数值实验表明算法是有效的.

摘要：师范生学习共同体的提出既是顺应国际教学改革的趋势也是促进师范生自身发展的需要。与一般学习共同体不同,师范生学习共同体指向学生的教师专业素养与能力的提升,并有共同愿景为总纲领、同伴互助为核心、专业成长为目标以及导师支援为条件等基本特征。各个师范院校可以结合本校实际情况建立各种形式的师范生学习共同体,如师范生训练小组、师范生种子团队、实习基地联盟等。透过多元的学习共同体,师范生将在互助合作、协商实践的过程中,逐步提高主动学习的意识与能力,最终促进个人及整个团队的专业成长。

摘要：苏轼《定惠院海棠》具有较高的思想性和艺术性,是题咏海棠的典范,后世全方位地接受了此诗。后人认为苏轼作《定惠院海棠》是为杜甫诗补亡,表明他们对此诗尤为重视。从宋人到郭沫若题咏海棠时,频频点化《定惠院海棠》诗句。宋林正大的隐括词《括满江红·寂寞江城》和清张宝森的《东坡赋定惠院海棠赋》,则可代表词人和辞赋家对此诗的高度认可。文人次韵《定惠院海棠》来题咏菊花、牡丹、丹桂和纪事,同时追思苏轼。后人拜谒定惠院海棠,也较为喜欢游赏当地寺院里的海棠,这成为他们置酒其下、群体唱和的场域。苏轼把最得意之诗写以赠人,以书法和题画为载体在后世传播。

摘要：珞珈一号夜光(NTL)遥感影像存在云雾、辉光、分辨率降低等多种复杂的降质现象,现有的深度学习影像质量提升网络往往只针对某一种类型的降质问题,且没有充分利用影像的先验信息,训练和学习过程的可解释性差,去除的降质类型单一。因此,针对含有多种复杂降质的影像质量提升问题,提出一种可解释性先验引导的多降质特征夜光影像质量提升方法。分析降质过程和降质表现,推导出了辉光、云雾噪声和空间分辨率下降的综合降质模型,并以该模型作为先验引导构建了云雾、辉光、分辨率3类数据集。在网络结构方面,针对3类降质设计了包含通道注意力模块和像素注意力模块的残差密连卷积神经网络,并用比值稀疏约束损失函数进一步提高影像的清晰度。利用珞珈一号夜光遥感影像进行了试验,结果表明,本文方法可有效去除云雾、辉光等的影响,处理后影像中的灯光边缘信息更加清晰,空间分辨率提高,影像质量提升明显。

摘要：该文首先在理论上利用线性插值构造基于导数误差的最优插值网格,然后通过后验误差估计设计了基于导数的有限元移动网格迭代算法来求解微分方程.数值实验说明了该文提出的算法是有效的.

摘要：目的在医学微生物教学中建立以框架为基础的学习模式并对其可推广性进行分析。方法将医学微生物教学和医学英语课程教学部分整合,实施以框架为基础的教学/自学模式。北京协和医学院三年级上学期307名学生先后参与该教学/自学模式的实践,在此模式下,鼓励学生以应用为导向、根据职业需求或学习目标设计学习框架并以小组为单位组织自学。用匿名调查问卷评估学生对该学习模式的主观感受,并对学生组织自学时各小组所选主题进行分类,对各类主题所占百分比进行分析。结果各年级学生组织FBL自学时所选主题中,非微生物学的其他医学学科领域所占比例分别为21.43%(2008级),7.14%(2009级),38.89%(2010级)和57.14%(2011级)。结论以框架为基础的学习模式在除医学微生物以外的其他医学学科领域具有一定的可推广性。