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检索条件"作者=杨锦鸽"

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初中生物实验教学的实践与思考——以“观察种子的结构”一课为例: 收藏
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引用; 《科技风》2020年第6期 79-79页; 作者：田从靖张青苗杨锦鸽陕西师范大学万科中学; 本文认为教师在教学中应充分重视实验教学的作用,将枯燥的、难于理解的、抽象的理论知识通过实验现象直观地展现在学生面前,有助于教学效果提升。; 本文认为教师在教学中应充分重视实验教学的作用,将枯燥的、难于理解的、抽象的理论知识通过实验现象直观地展现在学生面前,有助于教学效果提升。; 来源：详细信息评论

浅谈角色扮演在中学生物教学中的实践应用——以《细胞的生活》一课为例: 收藏
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引用; 《科技风》2020年第5期 48-48页; 作者：杨锦鸽田从靖张青苗陕西师范大学万科中学; 为了提高学生对生物这门课的兴趣,激发学生对于学习的热情,提高学生自主思考的能力,让学习从被动转向主动,让学生发自内心的喜欢学习,从而提高学生的学习效率,本研究打算采用角色扮演这种新型的情境教学方式应用于教学中,并以《细胞的...; 为了提高学生对生物这门课的兴趣,激发学生对于学习的热情,提高学生自主思考的能力,让学习从被动转向主动,让学生发自内心的喜欢学习,从而提高学生的学习效率,本研究打算采用角色扮演这种新型的情境教学方式应用于教学中,并以《细胞的生活》一节为例展开探究。; 来源：详细信息评论

模型建构在中学生物课堂中的实践与思考——以“单细胞生物”一课为例: 收藏
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引用; 《科技风》2020年第4期 47-47页; 作者：张青苗田从靖杨锦鸽陕西师范大学万科中学; 模型教学在新课标中已被高度重视和应用,建模能力也被认为是未来学生从事科学研究的必备能力。中学生物教学应努力创造条件将模型建构应用于课堂活动中,以提高学生的科学探究能力和科学素养。; 模型教学在新课标中已被高度重视和应用,建模能力也被认为是未来学生从事科学研究的必备能力。中学生物教学应努力创造条件将模型建构应用于课堂活动中,以提高学生的科学探究能力和科学素养。; 来源：详细信息评论

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