摘要：教育策划 1、教育策划的含义。闫秀文在2005年第3期《才智》中撰文指出，教育策划是策划与教育有机结合而形成的一门新兴的交叉学科和艺术，它遵循教育规律，运用策划理论，就学校的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统谋划，制定科学、合理、高效的教育行动方案，动态控制教育活动全过程，

摘要：电压质量是影响数控系统可靠运行的重要因素。对电压质量问题进行了分类,分析了各种电压质量对数控机床的影响,并给出相应的改善措施。有助于对由电压质量引起的随机性故障进行原因分析并解决,对数控机床改造中电气柜内部设计和布线有一定借鉴作用。

摘要：对影响数控机床正常工作的干扰源的种类和传播途径进行了分析,提出了数控机床抗干扰措施,主要包括:降低或消除干扰源的干扰;电源抗干扰;正确接地;通过屏蔽、滤波或隔离切断干扰路径;采取合理的结构布局和布线等。旨在对数控机床抗干扰设计提供一些参考。

摘要：温度变化可以产生数控机床热变形误差,从而影响加工精度。介绍了西门子SINUMERIK840D数控系统温度误差补偿的原理及相关系统参数,采用Pt100型热电阻设计了温度误差补偿系统的硬件,同时进行了PLC程序的开发。

摘要：欧明臣、凌文辁在《比较教育研究》2004年第5期撰文介绍，美国是地方分权制国家，教育行政体制亦如此（联邦参与、各州负责、地方办理）。各州对于中小学校长的选用，制度设计上不尽相同。不过，综观各州的制度设计，欲担任中小学校长，通常是由一些服务若干年限、而有意从事学校行政工作及教育行政的教育工作者，进人大学进修研究所层级的教育行政课程，

摘要：目的探讨微课结合以病例为中心、问题为基础、社区为导向教学模式(CPC)的新教学模式在疼痛护理临床带教中的应用效果。方法将2019年6月至2021年6月在广西医科大学第二附属医院疼痛科实习的护理学专业学生130人作为研究对象,采用随机数字表法将其随机分为常规法教学组(65人)和微课结合CPC组(65人)。实习结束后,评估并记录两组学生对教学的满意度(包括教学设计、学习形式、学习成效、个人胜任力、团队意识),理论考核成绩及操作考核成绩。结果最终122人完成研究,常规法教学组60人,微课结合CPC组62人。与常规法教学组比较,微课结合CPC组学生对教学设计的满意度(95.2%比83.3%,χ^(2)=4.48,P=0.034)、对学习形式的满意度(93.6%比81.7%,χ^(2)=3.99,P=0.046)、对学习成效的满意度(96.8%比86.7%,χ^(2)=4.14,P=0.042)、对个人胜任力的满意度(96.8%比85.0%,χ^(2)=5.15,P=0.023)、对团队意识的满意度(95.2%比81.7%,χ^(2)=5.47,P=0.019)均较高。微课结合CPC组学生理论成绩和操作成绩均优于常规法教学组(t=30.42,P=0.001;t=17.14,P=0.001)。结论微课结合CPC教学模式可以明显提升学生的学习成绩,且学生对该教学模式有较高的满意度。