摘要：在储罐设计中,保温是节约能源降低能耗的有效措施。但作为储罐附件,往往被设计者们所忽视,从而造成不必要的损失,尤其是罐顶保温,介绍的文献少之又少。本文以某工程项目3000 m3碳钢储罐为例,详细介绍了罐顶保温的设计过程,并结合工程实践,对重要的罐壁保温结构进行了阐述,给同类储罐的保温结构提供了设计经验,具有较强的参考价值。

摘要：以东莞市中油建兴仓储有限公司立沙岛石化仓储项目5×104m3内浮顶储罐罐顶蒙皮板排板为例,本文分析并总结了大型储罐罐顶蒙皮板排板数量确定的最优方案;结合工程实际以及相关设计规范和教材资料,本文列举了两种钢板数量确定的方法;并通过计算法展开作图,着重论证了以球缺弧长为展开直径作图排板的原因以及准确性;以5×104m3内浮顶储罐为例,文中论述了从作罐顶展开图到排板再到确定钢板数量的详细过程。给同类大型储罐罐顶排板提供了设计经验,具有较强的参考价值。

摘要：目的:探索不同认知风格、气质类型的医学生在儿科学翻转课堂中的表现。方法:选取四川大学华西临床医学院85名学习《儿科学2》课程的2018级八年制临床医学专业学生,进行儿科学翻转课堂集体教学。采用认知方式镶嵌图形测验(cognitive style figure test)调查学生的认知风格,采用气质自我测试问卷调查学生的气质类型,通过聚类分析、ANOVA方差分析、Pearson相关分析、卡方分析等方法,探究不同认知风格、气质类型学生翻转课堂成绩的分布及差异。结果:气质类型可分为胆汁多血混合型、多血黏液混合型、少抑郁型、少胆汁型4类,占比分为28.24%、23.53%、27.06%、21.18%。认知风格分为场独立型和场依存型,占比分别为51.76%和48.24%。在分类比较上,不同认知风格学生翻转课堂的成绩差异有统计学意义(t=3.18,P0.05)。在测试各维度得分相关性上,黏液质类型得分(r=-0.283,P<0.05)和认知测验得分(r=0.346,P<0.05)与翻转课堂成绩比较差异有统计学意义。结论:在儿科学翻转课堂教学中,对于不同气质类型和认知风格的学生可灵活运用互动及评价方法;需注意把握好合作学习与独立自主学习的关系;儿科学翻转课堂不同环节设计需进一步改善。

摘要：2023年6月,文化传承发展座谈会对文旅融合发展指明了发展思路。本文以政策分析和实践观察为基础,从注重文化传播、互联网+和可持续发展的视角,深入分析了目前齐文化文创存在的宣传方向单一、缺乏载体创新等问题,并提出了跨界合作、智能化、个性化和定制化等应对思路,对齐文化文创产品设计研究探索了新思路和方法,有利于实现齐文化与地域特色旅游产业的有机结合,推动文化创意产业的发展。

摘要：北京城市图书馆打造了一片既现代又经典永恒的天地,为北京丰富的文化和知识氛围提供了一处集学习、知识共享和社交等功能为一体的综合场所。在数字时代重塑图书馆的重要性为了让图书馆在21世纪重新焕发活力,设计师们对图书馆的外观、运行方式以及服务社区的方式提出了新的设想。为了重塑图书馆作为公共与知识生活重要支柱的作用,而不仅仅只是一座藏书楼,设计师将该建筑定位成学习、文化和社区中心。北京城市图书馆汲取了图书馆为满足其时代和地方需求而寻找创新对策的历史渊源,将开放式的思想交流和人际对话作为其核心宗旨。馆内还为展览、表演、会议和古籍修复等需求提供专用空间。

摘要：顺应高职教育的发展趋势,山东轻工职业学院动漫制作技术专业开展了现代学徒制人才培养试点。结合现代学徒制开展情况论述了"三双五共"人才培养模式的形成和实践效果,提出了动漫制作技术专业现代学徒制人才培养方案。

摘要：计算思维教育在理工类专业中开展得如火如荼,但在烹饪、旅游、艺术、体育等非理工专业中的开展状况却不容乐观。本文阐述了笔者对计算思维的理解,提出在非理工专业教学过程中,要根据相关专业的学生特点,研究教学方法,举一反三,将基础教学与计算思维相结合,全面提高学生的信息技术素养和创新能力。

摘要：高职院校的校企合作、产教融合已成为发展趋势。校企文化融合不仅是当下高职院校文化建设的重点,更是其内涵发展的必然要求。本文基于校企文化融合视角,通过对高职院校内涵建设中校企文化融合的有效途径及必然性的探讨,挖掘当下高职院校在具体实施中所存在的对校企文化融合认识不足、规划意识不够、实效性不强、机制不完善以及学校对企业提供的服务能力较弱的问题,并对此提出提高对校企文化融合重要性的认识、不断深化校企合作内涵、强化服务企业的对策建议,以及在教学组织与管理中体现校企文化融合、课程设置中渗透企业文化、实习实训过程中实现校企文化融合、物质文化与精神文化建设中实现校企文化融合的实施途径。

摘要：近年来,BIM技术的开发和使用为我国建筑行业带来诸多便利.为了了解BIM在建筑行业中的推广状况,对多家大型建筑设计院、建筑公司、施工单位进行现场发放问卷和网络发放问卷进行调研及数据回收.掌握BIM在我国建筑行业中的推广和使用状况,分析出BIM推广过程中存在的阻碍因素并提出解决建议.