摘要：指出了"故乡"是饱含情感的多样化意象。城市园林展园是典型景观与文化的浓缩体现,是故乡意象的再创造。以设计案例阐述了"乡愁"元素再创造的景观设计路径,包括理解"故乡"意象和情感,纯化提升设计理念,开展实地设计调研,进行主题提炼,实施布局规划和景点创造等流程。提出了主张利用意象重构、符号提取、元素叠加、尺度夸张、行为互动等多种艺术手法重塑地域性"乡愁"元素,倡导城乡共荣的绿色发展观。

摘要：本文通过文献归纳和案例分析,梳理了2001-2017年文献中关于"互动体验"的分析,并总结了互动体验式景观的5大特征,为互动体验式景观设计提供策略参考。运用了文献法、归纳法和案例法,对2001-2017年文献中关于"互动体验"的不同描述进行了梳理、分析,从词义上探讨了"互动体验"的内涵,从心理学上探讨了其层次并归纳出主题性、参与性、动态性、戏剧性和创新性是互动体验式景观的5大特征,指出实现互动体验式景观设计的4个策略是活动或游戏激发策略、多媒体技术策略、智慧景观策略和景观装置艺术策略。

摘要："康养园林景观的兴起与发展探析"综述了园林景观环境与健康的关系,探讨了康养园林景观的兴起与康复花园、保健型园林的关系,总结出实现园林景观康养功能的四种方法,指出在新时代背景下,康养园林景观将与中医养生、森林旅游、人居环境建设等业态融合并快速发展,为实现"健康中国战略"提供助力。

摘要：文章指出了园林设计作品建成后未达理想效果的原因,从业主、设计、施工、监理四方面机构各自所要采取的措施、互动关系以及景观效果评价体系构建上进行了探讨,论述了园林设计与施工充分融合,实现最佳意境的途径。

摘要：指出了传统道德是一个文化概念,它在公园景观中传播主要存在2个方面缺憾:一是偏向观赏性,缺少参与性;二是重德目宣传,轻内涵阐发。探讨了传统道德在景观中传播遵循信息传播的机制,景观设计师据此综合利用心理学知识、美学知识、设计学的方法和现代的新材料、新技术,应用"解读—互动—移情—传播"的创新设计模式有助于实现抽象文化概念的形象化和生动化传播。

摘要：以广西生态工程职业技术学院一处景观项目为例,从满足实训教学、师生游憩娱乐、文化教育等方面的需要展开了设计,提出了高职院校的景观与构建多要素的景观影像资源库,利用多媒体触摸一体机和网络建设开放性虚拟实训教学点,打造开放性实训展示课堂等专业建设融合实施,能使校园景观建设的综合效益最大化,降低实训教学对交通工具和场地的依赖程度,使课程实训教学在校园内能更容易完成,营造更具特色的高职校园文化。

摘要：文章探讨了高职院校毕业设计教学面临的问题,指出毕业设计与顶岗实习融合的教学方式更符合高职学生的成长特点;提出"因岗施教"的理念,探讨其内涵、作用、试验方案和面临的挑战,并以某院校园林专业为试验实例,从选题时间、选题方式、内容性质、与实习岗位匹配度、指导过程、成果形式、成果筛选、成果存档、对学生的影响9个方面比较改革前后的异同;得出该教学改革符合学生主观发展方向,有利于学生就业、成才与可持续发展的结论。

摘要：在“三全育人”背景下针对校园景观育人功能,综述我国高职院校景观建设存在的三个方面的问题及原因。提出校园景观文化愿景策划、专项景观控制性详细规划、节点景观设计三个层次的建设策略,结合实际案例,分析该策略实施的必要性以及实施的技术路径,指出学校需做出前置性参与决策,合理使用自身的科研团队与景观设计公司合作完成不同阶段的任务,才能更好地形成具有“人本主义”教育特色的高职校园景观建设方案。