摘要：综合考虑英文期刊现有的研究成果并设计调查问卷针对国内研究者的下载和引用特征进行分析,结合相关的论文及其参考文献进行定量分析,从主观和客观的角度揭示了中文期刊论文的下载和引用特征:下载和引用的发生与学者的专业知识水平层次有关,不同专业知识水平层次的学者有不同的下载和引用特征。

摘要：中文短文本分类中存在大量低频词,利用好低频词中的信息能有效提高文本分类效果,针对基于词向量的文本分类研究中低频词不能被有效利用的问题,提出一种针对低频词进行数据增强的方法。首先,利用受限文本生成模型产生的数据来微调低频词的词向量,再利用一种词向量的构造算法将高频词的更新信息迁移到低频词中,使低频词获取更准确且符合训练集分布的词向量表示;其次,引入相似词和实体概念等先验知识来补充上下文信息;最后,利用改进的卡方统计去除明显的噪声词,以及设计词注意力层对每个词进行加权,减少无关噪声对分类的影响。在多个基础分类模型上进行实验,结果表明各基础模型经改进后都有明显提升,体现了提出方法的有效性,同时也说明了短文本分类任务中低频词能改善分类的效果。

摘要：[目的/意义]高校女职工是职场女性的部分缩影,职场女性身兼母亲的角色,意味着大部分女职工在承担工作的同时还承载着孕育生命和教育小孩的使命,承受更多育儿责任和压力,需要面临和处理各类情绪的困扰,其中焦虑情绪和育儿焦虑在她们身上尤为突出。[方法/过程]以育儿焦虑为切入点,初步选取有育儿焦虑的高校女职工,对备选对象使用艾森克情绪稳定性测验作为干预前情绪状况的评定方法,进而确定阅读疗法的相关实验对象,通过设计有针对性的阅读方案,分三个阶段逐步深入展开阅读治疗,辅以各种媒介和方式对实验对象进行全程指导和干预,最后再次通过调查问卷和艾森克情绪稳定性测验评估实验对象的阅读疗效。[结果/结论]检测结果显示,此次阅读疗法是有较好疗效的;焦虑情绪的阅读疗法,需找准切入点,对症下书,治标治本结合,书籍配伍,有主有次,逐步深入阅读治疗。