摘要：“思政课的本质是讲道理”,这是习近平总书记关于思政课的新论述,是党和国家领导人首次明确提出并阐释“思政课的本质”问题.高校思政课说“理”,应然包括:治国理政的政理、马克思主义的学理,以及用中国故事诠释中国精神的事理.通过融合高校思政课说“理”方法、发挥高校思政课说“理”艺术、增强高校思政课说“理”效能、评估高校思政课说“理”效度,实现思政课社会政治属性与教育教学属性的价值统一.

摘要：近年来,AI技术发展态势迅猛,已展现出良好发展迭代速度,多维影响我国社会与经济,在此趋势下,首饰设计从业者应积极运用AI智能技术,推动首饰多元发展。本文基于AI技术应用视角,在“文化强国”的时代背景下分析文创首饰设计要点,结合我国文创首饰设计现状,创新AI文创首饰设计策略。首饰设计从业者应把握AI智能发展态势,优化AI文创首饰设计模式,科学挑选文创首饰材料,以此提升AI文创首饰设计质量,提升对消费群体的吸引力。

摘要：随着人工智能的兴起,AI设计技术逐步代替传统的设计工艺,珠宝首饰行业对设计人才的需求产生重大变化。肩负文化传承、艺术创新、人才培养重任的艺术类高校必须与时俱进,用AI技术倒逼艺术设计类人才培养模式创新,以适应新时代珠宝首饰行业发展的人才需求。该文以OBE教育理念为视角,对AI设计技术兴起背景下高职院校首饰设计类人才模式的改革路径进行探索,即对接首饰产业链推进产教融合改革,通过“双主体”育人模式,将专业学习从时间和空间、广度和深度上延伸,提升首饰设计与工艺专业学生与就业岗位的配适度,为珠宝首饰产业的高质量发展培养创新型、应用型、复合型的数字化首饰设计人才,充分发挥高校在教育科技人才一体化发展中的引领作用。

摘要：以“黄土高原水土流失的治理”为例,探索因果回路图系统思维在生态安全教学中的新路径,即确定教学目标→设计关联性与结构化问题→绘制关联结构化图→绘制因果回路图→进行思维评价。以此培养学生的系统思维,帮助学生全面、关联、动态、系统地看待生态安全问题,树立忧患意识。

摘要：“Z世代”大学生是当代青年群体中的主力军,是党和国家宝贵的人才资源,更是中国梦的承担者与实现者,他们的思想状态对国家的发展和民族的复兴影响重大。“Z世代”(Generation Z,Gen-Z)是指1995年-2009年间出生的人,统指受到互联网等科技影响很大的一代人,主要为95后和00后人群,是新时代网络信息传播与“国潮”类产品消费的主流群体。目前全国“Z世代”人群为2.6亿,而高校大学生人数约为4000多万,约占“Z世代”的15%。“Z世代”特立独行、个性鲜明、强调体验、喜欢表现,他们倾向于在网络空间寻求价值认同,其主流价值观的培养和形成容易受到非主流文化的冲击和影响,在价值观塑造的过程中容易发生价值矛盾、价值冲突,甚至价值失范。因此,“Z世代”大学生群体的思想现状和价值认同面临的问题不容忽视,亟需寻求有效的途径进行解决。

摘要：价值链这一概念是美国哈佛大学商学院教授迈克尔波特于1985年在其所著的《竞争优势》中提出的，波特将价值链描述成一个企业用以“设计、生产、销售、交货以及对产品起辅助活动的各项作业的集合”。此后，又有许多学者对这个概念进行研究、扩展和重新定义，形成了价值链这样一个具有深厚内涵和丰富外延的概念。

摘要：针对高炉联合泵站炉下闭式塔运行存在工业水浪费严重和风机传动系统耗材损失大等问题,采取了改变闭式塔中循环工业水的循环方式和闭式塔风机节能改造等措施;针对炉下水泵在两用两备的运行方式下已经无法提供足够冷却循环水流量的问题,应用三元流动技术,重新设计、选型和安装了新的节能泵。对联合泵站炉下闭式塔和炉下水泵节能改造后,经济效益显著。

摘要：铝合金一体化精密铸造技术是实现汽车轻量化的重要方式之一。本文首先采用轻质铝合金材料、熔模真空吸铸工艺以及拓扑优化对白车身前副车架及仪表板横梁进行“材料-工艺-结构”一体化设计;其次对比一体化铝合金结构件的质量、研发成本、研制周期,较原钢制件大幅度降低;最后对加装一体化精密铸铝件的白车身进行刚度与模态的有限元仿真分析及台架试验。结果表明,一体化设计后,前副车架及仪表板横梁分别轻量36.6%、30.8%,同时白车身性能均满足设计要求。

摘要：澳门是一个具有较为浓郁的中西文化特色的地方,自从近代港口对外开放以来,不断持续着东西方文化的融合与渗透。将澳门的建筑文化与首饰融合,采用设计元素提取的手法,结合形式美法则,将带有澳门文化特色的不同建筑部位提炼出来,用于首饰设计,通过首饰这种贴身佩戴的形式传播,更有利于建筑文化融入百姓的生活,让浓厚的文化底蕴不仅仅可以观看,更赋予其实用性。

摘要：合作学习源于20世纪70年代的美国,是许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它是基于学习是一种自然的社会行为的原则,通过学习者互相交流而建立起来的一种课堂教学方法。