摘要：分析了农科类专业研究生实验教学体系,尝试整合与优化相近专业的部分实验内容。提出了将农科类专业研究生实验改造为具有综合性、设计性的探究性实验的思路,并在实验教学过程中,采用多元化的教学手段,强化研究生实验教学实验室开放管理,改革和完善实验成绩考核方式,建立了一个以培养研究生创新意识和创新能力为导向的新的实验教学体系。

摘要：对农业院校遗传学实验教学体系进行了分析,提出将遗传学实验改造成具有综合性、设计性及探究性实验的新思路;并在实验教学过程中采用多元化的教学方法,改进和完善实验成绩考核方式,强化实验室开放管理制度,提出以创新意识和创新能力培养为导向的、新的、独立的遗传学实验教学体系。

摘要：对食品质量与安全专业仪器分析实验课程的教学进行了改革。由学生自行设计实验目的、原理、内容和方法。同传统的实验方法相比,设计性实验在提高学生创新能力方面具有很重要的作用。

摘要：为确定配施生物炭减施复合肥对冀东地区冬小麦农艺性状与产量的影响,以冬小麦品种“中麦886”为材料,采用裂区设计,设置3个生物炭水平(主区)和4个复合肥水平(副区),生物炭施用量分别为0 kg/hm^(2)(B1)、7500 kg/hm^(2)(B2)、15000 kg/hm^(2)(B3)、复合肥施用量分别为0 kg/hm^(2)(F1)、225 kg/hm^(2)(F2)、450 kg/hm^(2)(F3)、675 kg/hm^(2)(F4),于大田中进行了复合肥配施生物炭对冬小麦农艺性状和产量影响的试验。结果表明,冬小麦开花期株高以B3F3处理最高,为73.59 cm,B2F3处理次之,为72.79 cm。冬小麦穗数在B2F3处理下达到最高,较B1F4处理增加2.75%;在B2F3处理下冬小麦产量最高,为7600.35 kg/hm^(2),较B1F4处理提高10.61%。减施复合肥配施生物炭可以显著提高冬小麦穗数和产量。推荐冀东地区冬小麦减肥增效的施肥组合为复合肥施用量450 kg/hm^(2),生物炭施用量7500 kg/hm^(2)。