摘要：诗是美的化身，值得后人咀嚼、消化、回味。阅读与欣赏诗应超越单纯的诠释词语的范围，跨入美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。所谓“诗象”，即诗歌所描写、所创造的艺术形象（《阅读与写作）2005年第08期）。某些“只可意会而不可言传”的情感，也只有通过具象才能形象传达。情要靠“象”去显，当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、

摘要：小学语文＂板块式教学＂是一种教学模式,就是在一节课或一篇课文的教学中,从不同角度有序地安排呈＂块＂状分布的教学内容或教学活动。这样把一节课或一篇课文的教学程序设计为几个大的板块,每一个板块有一组小的目标,围绕着这些小目标,开展听、说、读、写、思等语言实践活动。板块教学顺应了课标要求,基于精心设计教学预案的基础上来建构课堂教学,在落实语言文字实践运用中促进学生语文素养的提升。

摘要：新课程改革倡导教学设计、教学过程从静态预设、单向灌输到动态生成、互相构建的转变.在教学过程中很多问题都是无法预设的,因为我们的教育对象是一个个有着自己思想的鲜活个体,而每个个体都会有不同于他人的观点和想法,因此课堂中会出现非预设而生成的课堂"意外",这就形成生成性教学.如何看待和应对这些课堂生成呢?下面谈谈笔者的认识.一、"节外生枝",生成性教学的内涵案例1在教学一元二次方程复习课时。

摘要：【目的/意义】有效的自然灾害治理依赖于政策工具的科学选用。【设计/方法】采用内容分析法,按照样本选择、构建分析框架、政策条文编码及统计数据分析等步骤,对中央政府发布的自然灾害治理政策文本进行筛选和逐条编码,从政策工具(X)-灾害治理全过程(Y)的二维维度对最终形成的638条编码进行计量和分析。【结论/发现】结果显示,我国自然灾害治理中存在强制命令型工具使用过滥;政策工具在灾害治理各环节使用失衡;政策体系不健全等问题。未来应该提高市场激励型政策工具的使用比例,丰富信息化政策工具的内容,扩大社会引导型工具的范围,发挥自然灾害治理政策工具间的合力;合理搭配政策工具,加强应急演练以不断优化应急预案;加强政策工具在恢复重建阶段的使用;推动制定自然灾害治理基本法,完善自然灾害治理政策体系。

摘要：气象记录是进行气候分析和天气预报的重要依据，获取准确的记录，减少其他因素的影响，不但是为准确作出天气预报打好基础，更是我们测报工作人员的神圣职责。但在实际工作中，由于各种原因，却造成记录的误差。常见的记录误差可分为系统性误差和偶然性误差两类，而偶然性误差，主要是仪器设计制造时本身的不完美和气象测报一时疏忽造成的。判断记录误差的基本方法是比较法。