摘要：一、单元概述:古法造纸术是促进人类文化传播的重大发明,是中华民族文化传承的重要载体。深圳市福田区福田小学设计了“走进古法造纸”单元课程,该课程以贵州丹寨的皮制古法造纸为突破口,围绕“非遗文化一一古法造纸”的教育意义和文化传承开展。学生们在国家级非遗传承人的引领下,了解、体验、学习传统造纸工艺。

摘要：在艺术教学过程中,教师要营造开放的学习情境。情境创设应联系日常生活或学生的生活经验挖掘素材,设计符合学生年龄和心理特征的主题……引导学生将已有的生活经验迁移到相关学习内容上,逐步将生活经验转化为艺术经验。

摘要：艺术教材是艺术课程内容的重要载体。艺术教材的编写,要充分体现艺术课程标准的基本理念和各项要求……坚持育人导向,精选内容素材,优化组织结构,彰显艺术特色,丰富教材形态。李滢中国美术出版总社副总编辑2022年4月21日,教育部颁布了《义务教育课程标准(2022年版)》。人民美术出版社(简称“人美社”)对教材编写高度重视,教育出版也是社里最重要的板块。课标正式颁布之后,人美社继续组织编写团队,包括课标专家、各省市骨干教研员和经验丰富的一线教师深入学习、研读、领会艺术新课标精神,从研究进入到编写阶段。

摘要：伟大的艺术家毕加索曾由衷地赞美儿童画:“我花费了终生的时间,去学习像孩子那样画画”作为美术教育工作者,如何呵护童心本真,让童真、童趣回归,让学校美术教育教学充满本真的“童味”,是我们必须探索的问题。近年来,深圳市福田区开展了“童味美术”教育模式的研究。我们以“美育充满童味,童年滋润一生”为教育宗旨,以“培育彰显童真的灵动学生,塑造洋溢童心的特色教师,建设童乐十足的美术课程,打造童趣满盈的艺术品牌,创设童意共融的校园文化”为策略,通过富有“童味”的教育教学方式促进区域性美术教育的发展、我们不断加强和改进学校美育工作,促进学生审美素养提升,着力推进新时代教育改革发展,落实立德树人根本任务。

摘要：鼓励以灵活多样的方式构建艺术教材的框架和内容,突出主题化、生活化、情境化、项目式、任务驱动等新的学习理念和方式。提倡以单元的形式组织学习内容。林影萍近几年,我们基于课程标准开展了一系列项目式学习活动,深刻地感受到项目式学习的优势。这种学习方式的变革促使了两个重要转变:一是从教师主导到学生本位的转变,二是从线性思维到网状思维的发展变化。师生角色的转变、思维方式的转变直接导致学生学习方式的转变。

摘要：以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合;重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能;注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,汲取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念,促进学生身心健康全面发展。

摘要：福田区中小学美术特色(软陶)研学共同体是由福田区开展软陶特色教学的24个中小学校(部)美术教师组成的研究团体为了促进软陶特色教学的持续发展,共同体定期幵展各类与软陶相关的学习交流活动,努力提高成员的软陶制作专业能力和教学能力,力求创建良好的软陶教学研究氛围,进一步推动我区软陶特色教学的发展与提高,让更多的学生通过参与软陶的制作提升立体造型能力,并养成良好的行为习惯,让艺术浸润每一个孩子的心灵。