摘要：识字,是小学生学习华文的基础,教学成效事关重大,甚至影响其他科目的学习。根据前人的研究综述,研究者应用六书造字法的理论,分析汉字构形,设计字理识字课进行教学,同时结合课文的语境学习汉字。这项研究的样本,是两所马来西亚霹雳州市区外B型的国民型华文小学一年级学生。研究者把研究对象分成实验组和控制组,进行一项准实验研究。实验组(A组)。采用字理识字教学法教学。控制组(B组),以一般的识字教学法教学。本研究使用的研究工具,有识字前测和识字后测。实施教学研究后所得的数据和资料,以SPSS 23.0程序版本的曼一惠特尼U检验和描述性统计方法,进行处理分析,以获得相关结论。曼-惠特尼U检验结果(U=86.500,P<0.05),表明两组学生的识字后测成绩有显著差异。这项研究结果显示应用字理识字教学法,在识字教学中,尤其低年级学生的识字,成效优于一般识字教学方法。