摘要：近几年来，许多高校特别是工科院校，为了不断提高各类实验室装备水平，对大型精密进口仪器设备的需要量不断增大。毋庸置疑，进口教学设备对提升高校的科研、教学水平，开立设计性、创新性实验，提高学生独立工作的能力，培养高素质、实用型人才确实发挥了重大作用。但是随着进口教学设备使用数量的上升，高校进口教学设备管理中所面临的新情况、新问题也愈显突出，特别是进口教学设备的采购过程比较复杂，进口过程可能出现各种财务风俭。因此，加强进口教学设备过程中可能出现的财务风险分析并加以防范，对促进高校进口教学设备的管理，保证高校教学和科研的正常开展具有现实意义。

摘要：基于英语核心素养中思维品质的培养,文章借助“读思言”教学模式,探讨如何在英语教学中实现隐性思维可视化培养。为使思维培养贯穿课堂教学,教师应制定适宜目标,明确思维训练的重点,注重学生语言能力和思维品质共同发展;多层次、多维度设计教学活动,创设主题意义教学主线,联系生活实际,引导学生在深入的主题意义探究中,学以致用,发展思维品质,从而落实核心素养的培养。

摘要：数字化观测过程中,高效的观测手段、可靠的观测信息、准确的校测方法,是观测质量的重要保障。永安台地下水观测点为无人值守台站,根据相关规定,观测人员每季度要对水位仪进行一次水位校测,校测值是判断水位仪是否正常工作的依据。为了提高水位校测的准确性,笔者研制了一套水位校测装置。该套装置由水位测量模块和数字化显示模块两个部分组成,基本实现了由模拟校测向数字化校测的转变。该装置已应用于永安井水位的季检工作,用该装置进行水位校测与以往采用的测钟法进行水位现场校测相比,在一定程度上降低了水位校测数据的误差,节省了工作的时间,大大提高了校测工作的效率。

摘要：目的探讨电话回访对门脉高压性胃病(portal hypertension gastropathy,PHG)再出血的干预作用。方法将80例PHG伴出血患者随机分为实验组和对照组各40例,实验组采用面对面的个体教育、发放健康教育手册、出院前评估健康教育效果、出院后电话回访与指导等形式进行针对性的院内外全程教育,对照组除出院后无电话回访与指导外,院内健康教育内容同实验组,采用自行设计的调查表电话评价两组患者医嘱依从性和再出血率的差异。结果实验组对医嘱的依从率为97.5%,对照组为72.5%,实验组明显高于对照组(P<0.01);实验组再出血率为27.5%,对照组为65%,实验组明显低于对照组(P<0.01)。结论出院后电话回访可提高PHG患者对医嘱的依从性,从而减少再出血的发生率。

摘要：目的寻求科学的糖尿病教育与管理方法。方法应用面向对象模块化处理的原理,自行设计制作糖尿病管理软件并应用于临床。将200例2型糖尿病患者按年龄、文化程度、糖尿病病程及并发症等方面随机分为实验组(n=101)及对照组(n=99),实验组应用糖尿病管理软件系统进行管理,对照组采用传统教育方法进行管理。结果实验组在相关知识掌握、自我管理能力以及血糖控制方面均明显优于对照组(P<0.01)。结论应用糖尿病管理软件进行管理可增强糖尿病教育效果。

摘要：词汇是发展语言能力的基石,承担培养学习者的文化品格的重任。本文以核心素养为理论指导,从结合文本主题、巧妙设计语境、利用语篇阅读维度出发,研究高效词汇教学策略,以期提高词汇教学效率,促进核心素养培养。