摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径,是实现“三全育人”的必然要求。文章针对中职数学课程思政存在的重视不够、素材不深等问题,提出从社会主义核心价值观、家国情怀、良好学习习惯、严谨治学精神和数学核心素养五个维度挖掘思政元素;在课前导学、情境导入、分组讨论、案例设计及教师寄语等环节融入思政教育;举例阐述中职数学课程思政实践研究,总结实施策略。

摘要：如果您关注中国艺术市场，就会惊讶地发现在刚过去的2016年里，陶瓷类中的明代永宣青花瓷拍卖表现，简直是精彩纷呈、“天价”迭出。且不论上亿元的个别现象，数千万元的奇景大观，就是几百万元成交的亦比比皆是，无不令人大跌眼镜!

摘要：素有＂木中王者＂和＂寸檀寸金＂美誉的紫檀,因其宝贵、数量稀少,历来被人们所珍视。而由其制成的紫檀家具因稀缺性和工艺美,使得它成为了艺术市场的翘楚,其市场价格一直领衔古典家具市场。同时由于紫檀较黄花梨比重更大、更坚硬,能更多地表现出威严、华丽的特点,故紫檀家具代表着清代、尤其是＂清三代＂家具的典型风格。

摘要：在小学语文的教学活动中，作业是不可或缺的重要环节之一。它是学生获取知识，巩固知识，提高各方面能力的有效途径。可是在现实教学中，学生的作业多抄抄写写，少思维训练。这样的作业，学生厌烦，应付检查心理作祟，应试训练色彩浓厚，从而失去了作业发挥创造性、探究性的作用。在新课程标准的理念下，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？

摘要：人才培养方案是实现人才培养目标和质量规格要求的顶层设计,在保障人才培养质量上起着至关重要的作用。要制定适合本校情况并突出特色的人才培养方案,需要结合自身实际,按照学生培养目标和知识、能力、素质要求,对人才培养方案进行整体设计,重新规划"课程平台+模块群"课程结构体系,通过优化公共基础课程、加大独立设置实验课程建设、增加选修课门类和修习学分等方式重构课程内容和知识体系,实现对学生的全面培养。

摘要：亚里士多德说过:"思维自问题、惊讶开始。"问题是激发学生思维的原动力。在数学课堂中,有趣的数学问题会锻炼学生的思维能力,培养学生多方位的思考能力。以问导学,以问启智,把问题贯穿于数学教学始终,是提高数学思维能力的有效途径。一、生活性的问题,引领学生积极思考现实生活情境是学生学习数学的基础。学生在掌握知识的同时,也要学会以变通的思维方式来解决现实问题,感受学有所用。因此,教学中,教师应设计生活性问题,引领学生积极思考.

摘要：湄洲岛具有建设生态文明基地的林业基础和深厚的妈祖文化和谐底蕴,是中国第一个海岛生态文明建设示范基地。林业是生态文明建设的主体,林业建设作为湄洲岛生态文明建设示范基地建设的排头兵,必须着力抓好。岛内林业建设存在的一些问题对顺利建设生态文明示范基地构成了阻碍。

摘要：问题导学教学应让“疑”贯穿于教学过程始终。教学设计和教学活动要充分体现一个“疑”字，营造和谐的思维情景，为学生自学、观察、思维、发问、讨论等活动提供场所和素材。

摘要：教学中,我们经常看到许多学生在解题中出现错误,缘于对题意的理解出现偏差,若经过教师指导重新读题,学生就会发现错误并改正。只要我们稍加留意,就会发现在数学课堂上,学生语言表达磕磕巴巴.词不达意,不知所云。究其原因,在于数学教学中阅读训练的缺失。那么,如何引领学生学会数学阅读,是数学教师应该探究与思考的问题。

摘要：在新课程改革进入深水区的今天,审视并分析同为中华文化的我国台湾地区的小学数学教材,吸取其编写的先进理念和经验,能够开拓视野,弥补我们各版本教材的不足,对于我们的数学教材建设和数学课堂教学有积极的推动作用。"南一"版小学数学教材在体例说明、教材目次、细节之处、知识结构、教材内容和教材综观等方面均有其特点,包括重视启发学生学习数学的兴趣,重视培养学生自主建构数学概念的能力;学习活动与内容设计均以学生的生活经验为基础,根据学生的学习方式和思考特征设计适宜的教学活动;注重将学习活动寓于数学游戏中;注重知识之间的连结,协助学生知道"如何学",养成"乐于学"的良好态度,给我们以多方面的启发。