摘要：高校合并，是近年来高等教育体制改革的重要举措。据报道，到1996年底全国已有一百余所高校合并成四十余所新的大学。在这些经合并组建成的新学校中，有的已经显露出良好的态势，有的还没有取得应有的成绩．也就是说，已经合并的高校中，效果方面存在相当大的差异。这种差异证明，只把合并关口还不行，还应把好合并后运行和效果这个“关口”才行。不然的话，合并几年的学校还处于诸候分制的状态，或者虽基本完成了机构的合并，但因种种原因综合优势不能尽快发挥，甚至迟迟达不到预期的发展目标，就会给所在地方和国家带来诸多问题，拖延下去就可能造成更大的损失。如果出现合并失败的结局，则损失更是难以估量。为此，建立高校合并效果评估机制，对已经合并并运转一定年限的高校进行以完成实体性合并取得效果为主要内容的评价，通过这种评价肯定成绩、找出差距、明确责任、调整目标，进而促进合并效果不佳的学校尽快跟上改革的步伐，对合并不成功的学校采取补救措施，就显得十分必要和紧迫。高校合并效果评估，就其性质和内容来说，不同于高校正常情况下的办学水平综合评估，也不同于诸如教学评估、实验室建设评估等专项评估。而是对已经合并并经过相当时间运转磨合的高校，进行检阅“合并实效”的效...