摘要：场所空间营造有利于塑造校园场所认同和场所依恋感,是校园生态文明建设的重要载体。基于诺伯格·舒尔茨“场所精神”理念,以福州麦浦中学建筑为研究对象,分别从文化认同感、场地方向感、精神归属感三个方面展开宏观总体规划设计、中观建筑设计和微观空间设计研究,注重文化空间与礼制秩序的认同、建成校园建筑与遗存传统建筑的认同、场所环境与师生精神情感的认同,从而达到新旧建筑、人与环境的融合再生。

摘要：文章基于文化基因理念,研析闽中地区传统民居的空间形态基因谱系。以尤溪双兴堂民居为例,深入分析归纳堂横屋民居的环境空间形态、平面空间形态和立面空间形态等文化基因特征。从类型学视角,详实解析宏观-中观-微观三个层面文化基因表达形态。宏观山形水势造就总体环境山水空间格局,中观人文与自然相融造就平面形态类型组构,微观地域与工艺造就立面图式结构,以期更好保护传承地域文化基因,为锻造文化自信提出新的应用实践路径。

摘要：生态文明建设是国家重大战略决策,为习近平新时代思想的重要内容。学校生态文明建设是其中不可或缺组成部分。以福建省龙岩市未来城紫阳学校设计为例,立足本土、尊重自然,营建平等和谐、多层次绿色校园文化空间。从环境生态化和环境友好化两个层面来解析生态文明介入的绿色校园环境设计和文化空间设计,为探索绿色学校文化空间的生态文明建设提供重要理论分析和案例支持。

摘要：在当前建设节约性社会背景下,旧建筑的改造利用已经成为一种社会的趋势。本文对旧建筑表皮改造的材料肌理进行探索,总结旧建筑表皮材料肌理建构元素的更新方法,并通过相关案例进行阐述,希望对我国当下的旧建筑利用改造起到借鉴和指导作用。

摘要：通过对滨水区建筑空间的概念、特点的认知,以福清市图书馆、档案馆、科技馆综合体建筑设计为例,指出福清市图书馆、档案馆、科技馆综合体建筑自然地理空间、规划结构空间、传统院落空间、建筑室内空间的设计手法与特征。详细解析了"一心三轴"的三馆空间结构特点,充分考虑到建筑环境因素进行平面规划布局,塑造出半围合的"文化广场"空间、收放自如的"开放式庭院"序列空间以及错落有致的"立体生态庭院"空间,利用这些叠加空间营造出庭院化、园林化的阅读、休憩、娱乐、交友环境。希望能启发滨水区建筑的设计思路,创作出具有时代性和民族特色的滨水建筑。

摘要：After the understanding of the concept and characteristics of waterfront architectural space, by taking library, archive, and science and technology museum in Fuqing City for example, the paper had pointed out design techniques and features of their natural geological space, planning structure space, traditional courtyard space and architectural indoor space. It had illustrated their structure of "one center and three axes" in detail. Environmental factor had been regarded in plane planning layout. Semi-enclosed space of "cultural square", sequential space of "open courtyard", and well-spaced space of "vertical ecological courtyard" had been created. Based on these spaces, courtyard and garden environments for reading, rest, leisure and communication had been constructed. It was hoped to inspire design idea of waterfront architectures, so as to create waterfront architectures with times spirit and national feature.

摘要：全科医师计算机模拟病例考试系统 (考核系统 )采用多选题答题形式 ,病例题库设计围绕教学考核大纲基本要求 ,从临床和社区医疗的实际出发 ,选择各种常见健康问题作为考核病例。考核过程模拟实践工作场景 ,通过提示病情资料 ,围绕病例和测试目标逐步引申出一系列问题 ,提问由浅入深 ,层层紧扣 ,具有动态的、连贯性的特点 ,考核系统知识点涵盖面全、考试结果客观公正 ,可用于测试学员在全科医疗实践中综合运用所学知识的能力。我院已运用考核系统对浙江省 10 9名全科医学岗位培训学员 ,31名规范化培训学员进行了测试。考试结果显示 :规范化培训与岗位培训测试成绩有显著性差异 (t =5 816 ,P <0 0 1) ,各场岗位培训考试成绩无显著性差异 (p =0 35 8～ 0 911)。