摘要：随着经济的发展,人民对于物质生活以及精神生活的追求越来越高,而餐饮环境与公民的物质与精神生活息息相关,人们对于餐饮环境的要求不再局限于以往的功能性标准,人们在就餐过程当中更加追求精神上的享受,为此做好餐饮空间设计工作显得尤为必要;同时随着民族意识越来越强,中国传统文化的浓厚底蕴受到人民的认可和欣赏,在餐饮空间设计当中引入传统文化元素是市场需求的变化要求,也是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择,传统文化元素也给予了餐饮空间设计师更多的灵感来源,为餐饮空间设计艺术感的强化提供了创作素材;为此本文在阐述传统文化元素内涵的基础上,分析传统文化元素在餐饮空间设计当中应用的不足之处,提出有效的应用策略来做好传统文化元素在餐饮空间设计当中的应用。

摘要：色彩是丰富室内空间情感的重要手段,室内设计中科学搭配色彩元素,可让人感到心情愉悦,有效缓解生活压力,并唤起追求梦想的渴望。人们在室内空间中待着的时间很长,室内色彩会给人们产生持续性的影响,室内色彩设计会给人们的情感产生干扰,此种干扰包含积极与消极两种类型。因此,设计人员在室内色彩设计中应该花费更多的心思,尽可能将色彩对人们情感的积极影响发挥出来,并有效规避色彩给人们情感产生的消极影响。基于此,本文对色彩特性进行介绍,指出室内色彩设计常见的问题,提出基于色彩情感的室内色彩设计策略。

摘要：新散文与“跨文体写作事件”在新世纪前后形成了一股散文跨文体写作潮流。这一时期的散文一方面在文体上强调“纯化”“独立”,以整体性反思的面貌力图重建散文的文体地位与理论体系;另一方面又在创作中抑制不住地大量“越界”“破体”,以一种先锋的姿态将散文的触角伸向四面八方,使得文本形态得以拓展的同时又出现了鲜明的泛化。“纯化”“独立”与“越界”“破体”,这种看似矛盾的追求使得新世纪前后的散文陷入多重悖论中,并以“跨文体写作”的方式显露出文体创新与艺术自律之间的互动与张力,也流露出散文内部深深的焦虑。

摘要：为提升小学体育教学效果,文章作者基于研究经验,指出在小学体育中应用趣味田径有助于提升学生的运动兴趣和运动效果,并结合教学案例指出教师可以采用开展趣味热身训练、设计趣味田径竞赛、建构趣味课堂探究情境、丰富趣味田径训练形式、健全趣味田径训练设施和拓宽趣味田径训练平台等策略将趣味田径与小学体育教学自然结合,实现让学生养成良好的运动习惯,强健体魄,加快建设体育强国的目标。

摘要：为提高叶根弯矩的测量精度,提出了一种风力发电机组叶片叶根应力自动化标定的流程和算法。在小风时,控制风力发电机组不并网空转,同时固定叶片在不同桨距角,利用叶片重力在叶根坐标系下产生不同弯矩,从而获得标定输入。基于线性测量假设,采用线性回归的方法,得出标定系数和中心波长。以某国产7MW大型海上风力发电机组为例,通过仿真验证了所选标定工况的误差满足设计要求,同时将该方法应用于现场测试数据,并利用测试数据进行精度验证,测试结果证明了标定流程和算法的有效性。

摘要：为了提高XY平台的轮廓加工精度,在分析系统轮廓误差的基础上,提出将H∞速度反馈控制器和切向-轮廓控制器(TCC)相结合的控制策略。在速度环内采用H∞鲁棒控制理论设计反馈控制器,在具有模型摄动及外部干扰的情况下,保证了闭环系统的鲁棒稳定性和鲁棒性能,TCC使得XY平台之间的耦合作用消除,且轮廓控制器设计变得更加直接和简单。单轴系统采用IP(积分-比例)控制与速度前馈控制相结合的复合控制器。仿真结果表明所设计控制系统在保证具有较好的跟踪性能、鲁棒性能的同时轮廓精度大大提高。

摘要：撰写好教学设计不仅有利于教学工作的科学化开展、有利于教师教学理论和实践相结合,而且有利于学生科学的思维习惯和能力的养成,使教书育人事半功倍。本刊从即期起,陆续选编来自我省城乡教师的优秀作品,以期对教师教学设计的编写和使用有所帮助。

摘要：介绍以AT89S52单片机为核心具备红外遥控功能和LCD显示功能的智能密码锁。该锁的遥控器和主机部分各利用一片AT89S52单片机,各配备了4×4键盘。遥控功能利用优点较突出的红外线遥控技术实现。该锁最大特点是在连续三次输错密码时实现自动声光报警和封锁键盘输入,大大提高了防盗功能。本文还阐述了密码锁的工作原理、基本功能框图、关键设计技术、软件工作流程以及该密码锁的应用价值。

摘要：随着变速变桨风力发电机组单机功率提高,风轮直径不断增加,叶片的刚度降低。在极端风速、风向变化时,叶片形变变大,机组载荷波动较大,叶尖塔筒距离也会随之发生变化。本文在分析了正常停机逻辑和快速停机逻辑的基础上,提出了基于偏航误差停机逻辑的风力机控制算法设计,并结合国产某2.5 MW风力发电机组做了一系列的仿真研究。结果表明,所设计的控制算法既能降低机组的载荷,又能使得叶尖塔筒距离更加满足GL2010的标准设计要求。

摘要：本课例取材于人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》小学四年级上册《数学广角》的内容。这是依据《全日制义务教育教学课程标准（实验稿）》而设计的有关数学思想方面的内容。这类内容属于问题解决型，数学思考性强，其主要任务是向学生渗透一些重要的数学思想方法，让学生尝试从优化的角度，寻求解决问题的最优方案，体会运筹思想在实际生活中的运用。