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立足学生认知发展 提升学生数学素养——以“探索确定位置的方法”教学设计为例
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《中学数学月刊》2022年 第5期 21-24页
作者：林琪瑜浙江省温州市南浦实验中学325000 
立足学生认知发展,借助数学活动设计问题驱动,以“探索确定位置的方法”为例,通过直观呈现、表达,到抽象提升,以数学化方式解决问题,在让学生获得新知的同时发挥数学的育人价值,全面提升学生数学素养.
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