摘要：目的:基于logit阶层回归下分析ICU综合征的发生原因。方法:调查2018年1月-2019年1月期间于广西某三甲医院重症监护室的120例住院患者,运用自行设计的人口学资料调查表、A型行为类型问卷、匹兹堡睡眠质量指数评分量表、急性生理及慢性健康状况评分量表、日常生活能力评分量表、ICU环境压力源量表收集患者一般人口学资料、住院期间的相关评分、ICU环境压力源评分、疾病情况,运用卡方检验和logit阶层回归分析分别从影响因素和维度探究ICU综合征发生的原因。结果:120例的重症监护室患者住院期间发生ICU综合征的例数为25例,未发生为95例。从单因素分析来看,性别、年龄、婚姻状况、文化程度、职业类型、医疗费用、A型性格、疾病类型、是否吸烟、是否伴有高血压/糖尿病、是否伴有水电解质紊乱、是否伴有低氧血症、是否使用无创吸氧通气、是否使用镇静剂、是否手术、睡眠质量指数、APACHEⅡ评分、入住ICU时间、日常生活能力评分在发生和未发生ICU综合征两组病人间比较有差异(P<0.05),是ICU综合征发生的独立因素。从维度分析来看,个人基本情况(X1)、疾病基本情况(X2)、住院期间状况(X3)、ICU环境压力源(X4)4个维度均通过模型显著性检验(P<0.05)。其中个人基本情况(X1)对ICU综合征发生的解释力度为50.0%、疾病情况(X2)的解释力度为17.6%、住院期间情况(X3)的解释力度为21.3%、ICU环境压力源(X4)的解释力度为2.0%。结论:ICU综合征发生的原因与个人基本情况息息相关,此外,疾病情况、住院期间的相关评分、ICU环境压力源评分均在不同程度影响该病的发生。

摘要：介绍了西装领2种结构分体方法,探讨了西装领的制作与装领工艺,并通过比较,突出了本文所介绍的西装领制作与装领工艺的长处,旨在促进服装教学。

摘要：新中国成立初期,戏曲的改革为福建戏曲院校的创办积累了经验。1958年,在"左"倾思想的影响下,福建戏曲学校教育发展进入"大跃进"时期,戏曲院校纷纷出现,教育模式和训练方法呈多样性,为福建戏曲艺术文化事业培养了一批后继人才。但是,由于提出许多不切实际的设想和目标,产生了许多问题和矛盾。

摘要：高等教育学“升一”论,即近年来倡议高等教育学升级为一级学科的系统主张。它主要包括高等教育学“升一”依据论、“升一”策略论和“升一”方案论三个组成部分。以其旨趣为中心,高等教育学“升一”论先后经历“提高”阶段和“维系”阶段。“提高”阶段的高等教育学“升一”论旨在扩大高等教育学的制度红利以提升社会认同;“维系”阶段的高等教育学“升一”论旨在重树高等教育学被视为学科的制度标志以维系学科的社会认同。作为坚持高等教育学“学科化”发展的新表述,高等教育学“升一”论有助于重塑高等教育学学科共同体的学科关怀,但是,也存在一些不足:过分夸大高等教育学的发展困境;高估高等教育学科群的成熟程度;高等教育学“升一”的依据不尽合理;高等教育学“升一”方案缺乏整体设计。正因为存在这些不足,高等教育学“升一”论在获得认可的同时,也遭到质疑。从修正高等教育学“升一”论的角度出发,高等教育学“升一”论者未来要正视高等教育学与教育学的关系;要以提升学科品质作为“升一”的根本之计;要以完善教育学学科专业结构为“升一”的前提。

摘要：该文分析了白鹿原中的典型人物形象以及心理结构。这部小说摆脱了以往小说作品通过政治的、社会的、阶级等单一视角塑造人物的模式,在我国数千年历史演变和儒家文化影响的背景下,对不同人物从心理层面进行原生态的刻画,向读者展现了具有独特个性、复杂性格的人物形象。陈忠实曾经表示,他希望能够用自己的笔触描绘民族的灵魂,而揭示这种灵魂的关键正在于作者自己独特的经历。他将自己的内心生活经历和精神结构借助艺术手法外化于小说里,尤其渗透在那些鲜活的人物形象中。

摘要：审思历史,导致南京国民政府初期大学院和大学区制改革失败的原因不外乎教育行政独立的改革理念不合时宜、思虑不周的制度设计恶化内外环境、法国模式的路径取向缺乏社会认同等。深入探寻大学院和大学区制改革失败的内在原因,有助于对其形成更加理性的价值评价。

摘要：随着时代的不断发展,现阶段我国的教育事业正处于发展的过程中,那么为了能够有效的提升学生在课堂上的学习效果,需要通过教师在教学方法上进行有效的创新和不断的探索,保证学生能够在课堂上认真的学习。本文通过介绍在初中的历史课程的学习过程中,通过心理史学的方法进行设计课堂教学,有效的提升教学效率。

摘要：组成服装的各个元素都可能是导致服装流行的一个方面。本文从图案的角度出发。归纳总结了服装图案的分类及其形成手法,分析了目前服装图案流行的原因,从而提出设计师当正确地预测和把握服装图案的流行性,设计出既有自身风格又不失流行的服装。

摘要：泉港区前黄镇是历史文化名镇，人类文明史可追溯到商周时期。千百年来，在古越文化、中原文化和海洋文化的长期交融、熏陶下，这里形成了独具特色的文化习俗、人土风情，蕴含丰富的美育资源：这里自然风光迤逦、山水钟灵毓秀，东有状似俯飞的凤凰——凤阿山，西有风光旖旎的昆山，北有逶迤秀丽的蚁山，中有蜿蜒妩媚的泉港“母亲河”——坝头溪；这里文学艺术昌盛、名胜史迹众多，有前黄土楼、前黄侍卫府、合隆古大厝、连氏家庙等省市重点文物保护单位；这里历代群英荟萃，各种人才辈出，有音乐造诣深的黄祖彝、有著名的书法家黄朝栋、有五代八诗人的朱氏、还有武艺超群的黄正元等；这里人灵地杰、民风淳朴，充满着和谐的社会美，也是著名的红色革命根据地……

摘要：任务驱动教学模式,即在课堂教学中,教师把教学内容巧妙地设计成一个个学习任务,让学生在完成具体的任务中学会如何去发现问题、思考问题、解决问题,从而领会学习的核心内容。数学来源于生活,运用任务驱动教学模式,教师精心设计贴合生活实际的任务,引导学生逐步领悟用“一一列举”的策略去解决问题的特点和价值,让学生在学习中体味更多的现实感。