摘要：阅读教学的关键是要在提高学生语文素养的同时,其思维能力也得到充分发展。所以,教师在教学过程中应引导学生用脑思考、用心阅读,还要用笔书写,以写促读,在写的过程中完成语言文字的沉淀、积累、内化以及运用。一、根据教学重难点设计练习一篇课文的教学重难点是教学这篇课文的出发点和归宿,是教师预期的教学结果,也是师生双方据此展开各种教学活动的依据,因此,课堂练习的设计也必须紧紧围绕教学重难点,只有这样才不至于舍本逐末,缘木求鱼。

摘要：阅读教学应当以读为主,可时下的小学语文阅读课堂,教师常常为学生安排得满打满算,唯独没有将作业时间算在内。语文教师往往只重视"读"而忽视"写",教师都希望学生经历初读、复读、熟读、美读的过程,体察和感悟文本的内涵;希望通过朗读、默读、分角色读、速读等多种方式,传递自己对文本的感受。但对小学生来说,有些感受只能意会不能言传。