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检索条件"作者=林素安"

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高中数学课程结构的引介与比较研究——以大陆、台湾和香港为例: 收藏
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引用; 《中学数学杂志》2020年第7期 19-24页; 作者：刘存华林素安周莹南宁市第二中学530029 广西师范大学数学与统计学院541004; 课程标准是教材编写、教师教学以及学生学习的指导性文件,而课程结构是课程标准的核心部分之一.通过文献分析和文本对比,从设计依据、结构和学分与选课三个维度对大陆、台湾以及香港的高中数学课程标准中的课程结构进行比较,探索三地区...; 课程标准是教材编写、教师教学以及学生学习的指导性文件,而课程结构是课程标准的核心部分之一.通过文献分析和文本对比,从设计依据、结构和学分与选课三个维度对大陆、台湾以及香港的高中数学课程标准中的课程结构进行比较,探索三地区的异同,以期为各地的数学课程改革及教学提供参考.; 来源：详细信息评论

六何引导数学教学先行组织培养思维——以“对数函数及其性质”教学设计为例: 收藏
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引用; 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2020年第11期 12-15页; 作者：林素安刘存华周莹广西师范大学数学与统计学院541006; 新授课是高中数学课堂的重要组成部分,教学内容的核心是培养学生的思维,因此教学过程中应体现出对学生思维的培养.以"六何"认知链指导先行组织者在教学过程中的应用,围绕"新知从哪里来,新知的本质是什么,所学内容与其他...; 新授课是高中数学课堂的重要组成部分,教学内容的核心是培养学生的思维,因此教学过程中应体现出对学生思维的培养.以"六何"认知链指导先行组织者在教学过程中的应用,围绕"新知从哪里来,新知的本质是什么,所学内容与其他相关知识有何联系"来培养学生的系统性思维,帮助学生构建系统的知识框架体系.该过程体现出先行组织者在新授课教学中的应用价值,以期为一线教师在新授课备课以及讲授时提供一定的理论指导和参考.; 来源：详细信息评论

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