摘要：论述类文本是中学语文阅读教学的重要组成部分,对于培养学生的思辨能力和理性精神有着非常重要的意义,是中学语文阅读教学的重点也是难点。任务分析是一项在现代心理学基础上发展而来的教学设计理论和技术,对论述类文本的教学设计提供了有益的启示:首先,分析学习结果类型,设定教学目标;其次,分析学生起点状态,确定教学内容;最后,分析学习条件,选定教学方法。用任务分析指导论述类文本教学设计,可极大地提高其科学性和实效性。

摘要：由于论述类文本自身的特殊性,很多教师对此类文本教学设计的规律认识不清。因此,依据科学理论来探究中学论述类文本教学设计问题迫在眉睫。科学取向教学论是科学心理学在教学设计领域运用的结晶。运用科学取向教学论研究初中论述类文本教学设计问题时应注意:分析学生起点,确定教学目标;解析教学目标,厘定教学内容;确定教学内容,择取教学方法。

摘要：在初中语文教学活动中,作业设计属于重要环节,它不仅是课堂内容的延伸与拓展,而且是检验学生学习成效和教师教学质量的重要手段。从目前情况来看,初中语文作业设计普遍存在着题型单一、缺乏分类;脱离生活,高耗低效;整齐划一、层次不明等问题,而这些都与“双减”政策的要求背道而驰。为此,在“双减”大背景下,要想实现减负增质的目标,语文作业设计必须规范科学,教师可以尝试从以下几方面着手:首先,分类设计,突出学科特征;其次,分序设计,构筑作业体系;最后,分层设计,兼顾全体学生。

摘要：写作教学向来是语文教学中的重头戏。新课改以来初中语文写作教学被赋予了很多新的理念,但这些新的理念在实践过程中也暴露出一些新问题,使得初中语文写作教学的有效性面临严峻挑战。而要想提高写作教学的有效性,就必须遵循一个基本的逻辑起点,即提高写作教学设计的有效性。任务分析是一项在现代心理学基础上发展而来的教学设计理论和技术,为写作教学设计提供了有益的启示:首先,分析学习结果类型,设定教学目标;其次,分析学生学习起点,确定教学内容;最后,分析学习条件,选定教学方法。用任务分析理论指导初中语文写作教学设计,可极大提高其科学性和实效性。