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检索条件"作者=林赛棋"

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以学习者为中心视域下的小学美术课堂有效情境观察研究——以人教版小学美术三年级下册《梦幻的城堡》为例: 收藏
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引用; 《福建基础教育研究》2023年第3期 114-118页; 作者：林赛棋莆田市教师进修学院附属小学福建莆田351100; 文章分析教师在情境教学和日常听评课中的主要问题,进而提出“有效情境的课堂观察量表”的设计原则和课堂观察的实施方法。以《梦幻的城堡》课堂观察为例,阐述基于课题研究和LICC课堂观察范式的课堂观察表的编制和活动实施过程,并总结...; 文章分析教师在情境教学和日常听评课中的主要问题,进而提出“有效情境的课堂观察量表”的设计原则和课堂观察的实施方法。以《梦幻的城堡》课堂观察为例,阐述基于课题研究和LICC课堂观察范式的课堂观察表的编制和活动实施过程,并总结出基于课堂观察的“以学习者为中心”的美术课堂有效情境教学的实施建议。; 来源：详细信息评论

小学美术课堂激励性语言艺术的运用探究: 收藏
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引用; 《福建教育学院学报》2020年第3期21卷 98-99,124页; 作者：林赛棋莆田市教师进修学院附属小学福建莆田351106; 美术学科是艺术课程中重要的一门学科,教师往往注重对教学内容的美化,忽视了课堂教学语言的讲究,导致课堂枯燥、沉闷,学生学习状态不容乐观。要想达到理想课堂,美术教师要充分运用积极的、具有导向性、激励性的语言,使教学语言成为温润...; 美术学科是艺术课程中重要的一门学科,教师往往注重对教学内容的美化,忽视了课堂教学语言的讲究,导致课堂枯燥、沉闷,学生学习状态不容乐观。要想达到理想课堂,美术教师要充分运用积极的、具有导向性、激励性的语言,使教学语言成为温润学生生命、提升学生美术素养的力量。; 来源：详细信息评论

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