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检索条件"作者=柏义伟"

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“认识几分之一”教学设计: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2018年第1期 54-58页; 作者：柏义伟山东宁阳县教科研中心; 学情分析：1.学生已有的知识经验和能力状况分析：知识基础：学生已经理解了“平均”的数学意义,并能解决简单的与“平均分”有关的问题.感性经验：日常生活及学习过程中经常碰到“平均分”问题,在解决这些问题的过程中,获得了大量的“...; 学情分析：1.学生已有的知识经验和能力状况分析：知识基础：学生已经理解了“平均”的数学意义,并能解决简单的与“平均分”有关的问题.感性经验：日常生活及学习过程中经常碰到“平均分”问题,在解决这些问题的过程中,获得了大量的“几分之一”的感性经验.; 来源：详细信息评论

谈课堂教学中练习题的设计: 收藏
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引用; 《江苏教育》2002年第5B期 24-25页; 作者：柏义伟王建华; 练习作为课堂教学必不可少的环节,历来被教师所重视。新形势下该如何指导学生进行练习?下面就笔者多年教学体会谈几点看法。一、练习要有利于学生巩固已突破的难点小学数学中的很多内容,都是在学生原有知识基础上来进行教学的,而这些生...; 练习作为课堂教学必不可少的环节,历来被教师所重视。新形势下该如何指导学生进行练习?下面就笔者多年教学体会谈几点看法。一、练习要有利于学生巩固已突破的难点小学数学中的很多内容,都是在学生原有知识基础上来进行教学的,而这些生长在旧知识基础上的新知识,人们一般把它称作是“难点”。在长期的教学实践中。; 来源：详细信息评论

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