摘要：《船长》是苏教版小学语文教材第11册的一篇课文。有位教师教学此文时另辟蹊径，从作家雨果创作的角度解读，认为悲剧的结尾更能震撼人心。查阅资料发现，雨果创作的《船长》乃是一个真实的故事，作家并未因艺术表达的需要而违背故事的真实，乃至故意创作一个悲剧性的结局。因而教者的解读其实是对作家创作原意的曲解，其隐含的价值取向显而易见，因艺术表达或人物凸显的需要，本来活着的可以让他在笔下死去，因为只有生命的终结才够悲壮，够伟大，够震撼，更有意义。

摘要：市教研室组织开展青年教师赛课活动，校领导把这个任务交给了我。接到任务后，我不敢懈怠，立刻开始备课：钻研教材、收集资料、设计教案、制作课件，忙得不亦乐乎。接着，便是在校内几个平行班一遍又一遍地“试上”，然后对教案再不断修正、完善。由于准备充分，比赛结果令人欣喜，得了一个市二等奖。载誉归来，自然喜上眉梢，但也招来些许微词：这是“试上”的结果，以学生为试验品来获取个人的成功。笔者无意在此辩解，只是想谈谈自己对公开课的看法。

摘要：生成性是当前课程改革所提倡的新理念。如何使“动态生成”这“散乱中的活跃”成为课堂教学中一道美丽的风景呢?一、随机调整,顺应满足教学内容早已确定,教学过程也早已设计,突然,课堂上出现了非认知因素的意外,这时,教师把原有的教学内容搁下,捕捉住眼前突发情境中所蕴含的语文因素。