摘要：随着多元文化的介入,艺术概念的外延正在扩大。美术已不限于传统意义的审美视觉样式,呈现出光怪陆离、异彩纷呈、闪烁着理性光芒的物质形态的集萃。美术不仅是可视性的图画或造型,而且是具有可触性的再构的物质形态。美术已裸露出原始的本质——物性、物态、物化的特质。 物性 物性——物质形态的感性与创造理性的交融。 “每当我在框架上拉起一根相棉线的时候,它那富于弹性的张力,那软纤维所特有的柔韧……我就会感到软纤维材料特有的生命及生命的运动……”这是施慧关于她的装置艺术《巢》的独白。这里施慧所强调的绒线的张力和柔韧,通过可触的感性,赋予理性的思考,使“绒”的物性得以升华,在升华中回归自然,完成了生命的起源,孕育,发展和衰竭的构成式。装置艺术家尹秀珍的《毛线》作品——延绵不断的绒线再次昭示着生生不息的生命的运动形态。也许,女性艺术家非常注重女性“生命”的体验,以阴柔的经纬结咸生命的意象。但是以阳刚的经纬再现生命的意象,则是陈庆庆装置艺术《家》的特色。在她的作品中.

摘要：以AI设计应用程序Mid Journey为例,本文探讨了AI设计在设计思维过程中的作用。文章对比了传统设计和AI在设计过程中的优缺点,并深入分析了Mid Journey如何通过大数据收集来增强设计师的创造力,简化设计流程,并生成独特而富有启发性的设计方案。此外,本文还指出了AI设计克服创意障碍的优势,当前可能存在的问题以及未来的发展方向。

摘要：目的:随着新冠肺炎疫情的结束和科技的迅速发展,线上教学作为教学模式的一种延伸,受到各方重视。线上学习平台功能不够完善、分类不够细致等问题,影响了大学生线上学习专业课程与非专业课程的灵活度。文章旨在研究大学生专业课程与非专业课程两种不同类别的线上学习模式。方法:以艺术专业大学生为对象,设计相关调研问卷,并根据调研结果对线上学习模式进行系统分析。结果:面对艺术类专业课与非专业课的不同特性,分别提出不同形式的应对方法。对专业课程提出采用翻转课堂上课形式、建设线上线下混合教学新模式等方法,对非专业课程提出加强网络平台建设、促进教学资源共享等方法,由此推动大学生专业课程与非专业课程的学习朝着更好的方向发展。结论:通过对艺术类专业课程与非专业课程的对比研究,发现两者的特点有所不同,线上教学模式的作用也存在差异。专业课程有教师的强制要求,部分大学生会产生抗拒心理,效率会大大降低;非专业课程的学习则更多是出于大学生本人的意愿,态度较为积极。因此,教师在开展专业课程教学时,要吸取非专业课程的教学优点,不断提升大学生的综合素质。

摘要：目的探讨3D打印技术在耳显微手术中的应用及重建个性化乳突气房结构、精准修复的可行性。方法选取2018年12月行显微乳突手术治疗的患者1名,术前颞骨高分辨率CT(HRCT)数据导入Mimics21.0,获得模拟颞骨皮质骨与乳突气房一体的个性化三维模型,导入3-matic12.0,将其转化为表面积(SA)、体积(V)和SA/V达到参考值范围的网格支架形成气房,输入3D打印设备使用相应材料快速成型。结果①依据模拟轮廓化乳突腔三维模型设计的孔径分别为0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0 mm的重建气房支架中,所有孔径支架SA、V均在95%参考值范围内;孔径为1.0、1.5、2.0 mm的支架SA/V在95%参考值范围内;孔径为0.5 mm的支架SA/V超出95%参考值范围上限1.7888mm^(-1);孔径为2.5、3.0 mm的支架SA/V未能达到95%参考值范围下限0.8308mm^(-1);孔径为1.0 mm的支架SA/V为1.3856mm^(-1),在所有不同孔径支架中最接近前期研究SA/V平均值1.3098 mm^(-1)。②树脂光固化成型的孔径为1.0 mm的个性化重建乳突气房支架形态还原好,重建皮质骨及气房支架硬度还原可。结论通过显微解剖结构数字重建,3D打印乳突模型不仅可辅助耳显微手术设计,更是一种实现精准修复缺损、个性化治疗胆脂瘤的可行途径。

摘要：廊空间是学生是日常生活学习的主要场所,廊的空间尺度的大小对学生活动有直接影响。有鉴于此,本文在对厦门是具有代表性的多所示范性中学开展调研的基础上,对当前学生在不同尺度的廊空间内的交往活动进行分析,及未来教学楼廊空间的发展趋势展开研究。廊空间存在强烈的线性流动感,合理的尺度有助于学生的交往活动,在本身尺度不理想的情况下也有相应的手法对空间进行改善。

摘要：单点激光位移检测方法和痕迹建档系统,将普通的立体膛线痕迹图形特征转为数字化的图谱,通过软件算法对采集信号进行优化、特征提取、量化和比对等,实现对射击弹头膛线痕迹快速、精准的自动分析比对。同时,单点激光检测和建档系统采用了激光检测和信息化技术,可以快速有效地完成对枪弹检材膛线数据的采集、存储、传输和分析处理,实现系统与用户的互动共赢。

摘要：随着数字经济的快速发展,B站作为知名的视频平台,学习资源日益丰富,参与形式不断拓展和创新,在大学生群体中日趋流行。本文从信息价值、互动价值、社会价值、学习满意度、知识付费意愿多个维度设计调查问卷,运用结构方程模型探讨大学生B站学习感知价值、学习满意度、知识付费意愿相互影响路径。研究结论:信息价值和互动价值均对社会价值和学习满意度产生显著正向影响,社会价值和学习满意度均对知识付费意愿有显著正向影响;虽然互动价值和信息价值对知识付费意愿无直接的显著影响,但通过社会价值作为中介变量对知识付费意愿的间接影响是显著的。

摘要：作品为一件体验式的艺术装置,灵感来源于北京胡同。用泡沫块和细铁丝构成由现代仿生墙向破损墙输送养分的画面,给予"Bring it back"把它带回来的意思。胡同已经成为北京的符号,这件装置的初衷是希望用光影和穿缩空间的设计手法吸引新的血液,带来年轻生机。

摘要：为了使扩展的3次Bézier曲线在C^(2)光滑拼接条件下也能实现FC^(3)连续,并保证单段曲线和组合曲线均可以在不改变控制顶点的前提下自由调整形状,构造了一种结构与3次Bézier曲线相同的新曲线.首先,给出调配函数初步表达式,其中含待定系数;然后,根据预设的曲线在拼接时的性质,反推出调配函数应具有的端点性质,以此建立调配函数中待定系数应满足的方程组;通过解方程组,得到了一组含4个参数的5次多项式调配函数,取特殊参数时其次数可降为4次;最后,将调配函数与控制顶点作线性组合,定义了一种由4个控制顶点确定的带4个形状参数的新曲线,其具有Bézier曲线的凸包性、几何不变性和仿射不变性等基本性质.得益于多个形状参数的引入,由相同控制多边形可以定义形状各异的曲线,每个形状参数的改变都会带动曲线上的点沿固定方向线性移动.构造组合曲线时,相邻曲线段之间的FC^(3)连续条件与C^(2)连续条件一致,组合曲线可以在保持连续性、控制顶点和参数分割均不变的前提下,自由调整形状.该方法能扩展CAD系统对工业产品的处理能力,提高产品设计、修改和优化的速度,节约设计中人力和物力.

摘要：第一次听说北京工业大学艺术学院还有个民间美术馆，心情是相当踊跃的。早早就去了，结果发现大门紧闭。跟同学打听后才知道，美术馆中午12：30才开门。于是等到了中午再去，果然12：30门准时开了。