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把握方法内涵探索教学之真--以“大数与凑整”一课为例: 收藏
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引用; 《小学数学教师》2022年第S1期 70-72页; 作者：查严芬上海市闵行区田园外语实验小学; 自从2016年踏上三尺讲台,我通过研读专业书籍,学习优质教学资源,将所学付诸教学实践,并依托市、区和学校提供的各级各类平台,有了一次次展示自己教学的机会。经过6年多的教学探索,逐渐有了自己的一些教学经验与感悟。但与此同时,也有一...; 自从2016年踏上三尺讲台,我通过研读专业书籍,学习优质教学资源,将所学付诸教学实践,并依托市、区和学校提供的各级各类平台,有了一次次展示自己教学的机会。经过6年多的教学探索,逐渐有了自己的一些教学经验与感悟。但与此同时,也有一些困惑:如何在日常教学中,让学生感悟数学学习的意义与价值?什么样的学习材料和资源是适切的?怎样的情境创设和活动设计有助于学生深度思考,从而培养学生主动发现、提出、分析和解决问题的能力?带着这些疑问,我开始了对“真问题”教学的探索。下面,以“大数与凑整”一课为例作相关阐述。; 来源：详细信息评论

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