摘要：“艺术实践”是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的一个核心词、关键词,是课程标准的亮点和创新点,是艺术课程培养学生核心素养的主渠道。深入剖析艺术实践可以从实践、艺术本身及课标三个维度切入,进而明确学生学习艺术、提升艺术素养必须经历的活动和过程。

摘要：以核心素养为导向的课程教学深化改革已经拉开了序幕,音乐教学必须以核心素养为导向。核心素养导向的学科教学改革首先必须从正确地解读核心素养开始,并从解读中领悟音乐教学改革的方向和路径。

摘要："有效教学"是一个永恒的话题。一个好老师,必定是一个有很强效率观念的人,他重视课堂上投入和产出的比例。在日益先进的教学理念指引下,如何提高音乐课堂教学的有效性,我在教学实践中体会如下。一、有效创设,促进审美情趣情境,是音乐教学"情感化"的基础和前提。传统的音乐课由于条件限制,加上有些曲目因地域、民风的不同,音乐的艺术形象别具一格,学生限于生活积累,很难体会乐曲的意境。教学中,教师可以借助文字、图片资料、动画等,创设形象生动的情境,让学生在情境中体验。当学生进入情境交融的音乐意境中。

摘要：目的研究国际疾病分类运维机制,为医院病案统计人员提供快捷、权威、持续的信息支持。方法将维基技术用于国际疾病分类工作,构建开放式垂直型专家维基系统,设计或优化问答机制、仲裁机制、用户权限和信息安全机制。结果基于维基平台的国际疾病分类运维机制可以节约病案统计人员查找未知编码和其他相关信息的时间,引导自助答疑和编码讨论从而把编码专家从大量"浅知识"和同一编码问题的反复回答中解放到"深知识"和编码仲裁这边来。结论国际疾病分类维基机制在维基技术支撑下,为医院病案统计人员为主体的适用对象提供了具有便捷性、权威性、开放性、协作性、体系性的国际疾病分类百科全书,促进了"浅知识"向"深知识"传递和"隐性知识"与"显性知识"的相互转化,适宜于在卫生信息领域推广。