摘要：近日我读报时读到这样一篇文章,内容是说:国际上许多知名大公司,在招聘人才时,要对招聘广告做一下"宽窄"设计。在宣传上,既不能把招聘的路子设计得太宽,也不能设计得太窄。他们会根据本公司的需要,设计出自己的"宽窄线"。这种"宽窄"的设计,是一种综合的理论.

摘要：欢迎回到魔法空间。今天的导师是一位表演艺术大师:查理·卓别林先生!哇!我在电视里见过卓别林先生,礼帽、小胡子、西服、大头皮鞋,对,还有拐棍。他走起路来像滑稽的企鹅。哦,不好意思,您别生气哟。

摘要：“教—学—评”一体化设计强调教师的教、学生的学以及评价紧密结合,注重整体性、过程性和实践性。具体的设计路径为:对照课标要求、依据学情,合理设计学习目标;锚定目标,整体规划,统筹安排教学框架;匹配目标,收集证据,及时调整教学实施。“教—学—评”一体化设计有助于更好地实现教与学的目标,推动教学迈向更高水平。

摘要：南京市游府西街小学倡导“支持儿童成长”办学理念,形成具有校本特色的“五型”作业体系,通过智慧设计内容、拓宽类型、改革形式等方式,发挥了作业的多元育人功能,逐步在分校、集团校、友好共建校等范围内发挥辐射作用,影响了师生的作业观。

摘要：对微课程开发和设计研究的意义进行了阐述,指出在信息化时代微课程研究的重要性和紧迫性,并对微课程开发的学习理论基础和开发设计的模型研究进行了梳理和评述,提出高职院校应加强对课程教学理论的支撑和顶层设计开展系统、科学的研究,以应对信息化时代对高职教育的挑战。

摘要：一、问题的提出语文课外阅读活动的目的是为了激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,指导学生运用阅读方法和策略,获得个体独特的阅读体验,进一步提升学生的语文素养.

摘要：统编小学语文教材的阅读单元在人文主题的统领下,整体编排内容,体现了要求的阶梯性和与板块内容的呼应整合。教师要在精准理解、把握单元语文要素的前提下,树立整体意识,循序渐进地推进教学。具体而言,教师需主要观照三点:整合要素,整体设计;联结经验,顺学而导;强化交流,细化要求。

摘要：通过总结克莱顿·克里斯坦森和罗伯特·陶伯特教授提出的两种翻转课堂模式以及听说英语教学法的基本理念,提出基于移动手机平台的高职英语翻转课堂的实施模式,手机平台资源和学习环境设计以及课堂活动的设计;最后,分析该模式在实施过程遇到的具体困难和问题,以期望对相关研究提供参考。

摘要：文章分析了现有的慕课平台存在的问题,即交互性不强、学习路径设计单一、课程和教学模式扁平化等。提出了英语慕课平台交互层次模型和平台主要功能模块设计,并论述了通过多元化交互形式、多元化评价方式、多元化知识构建方式以及多元化可支持的教学模式解决传统平台问题的途径。

摘要：针对传统慕课平台辍学率高、完成率低的情况,从用户体验角度设计了问卷调查表,发现教师监管缺失、课程交互性和趣味性不足是大部分高职学生放弃慕课学习的主要原因。有鉴于此,提出以引领式学习模式、听说教学法和交际教学法为理论基础,构建线上引领式学习和管理系统、线下互动课堂学习和教学辅助系统、丰富有趣资源和活动。最后,阐述了具体的功能模块优化设计以及在混合式教学实践中的应用情况。