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新型医学人才培养下《诊断学》课程思政教学设计与实践: 收藏
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引用; 《农垦医学》2022年第5期44卷 465-469页; 作者：左后娟柯文凯赖金胜万宝俊华中科技大学同济医学院附属同济医院心血管内科武汉830030 华中科技大学同济医学院第二临床学院武汉830030 武汉科技大学附属天佑医院武汉830030; 《诊断学》既是从基础学科到临床医学各学科的桥梁课程,也是教学对象从"医学生"向"医生"角色跨越的重要转折点。在新型医学人才培养体系下,近年来我校在诊断学课程思政教学改革过程中,将诊断学知识传授与医学学生...; 《诊断学》既是从基础学科到临床医学各学科的桥梁课程,也是教学对象从"医学生"向"医生"角色跨越的重要转折点。在新型医学人才培养体系下,近年来我校在诊断学课程思政教学改革过程中,将诊断学知识传授与医学学生特点紧密结合,设置该课程特色性思政教育的目标,结合课程目标和教学内容进行相关章节思政教学元素的挖掘,将思想教育、辩证思维、人文关怀等思政元素贯穿于诊断学教学中,并借助多元化的教学方法、拓展医学课程外延、强化实践能力培养、增加课程教学评价中思政教育评价等多个途径实现思政寓课程、课程融思政。由此,把思想政治教育贯穿于诊断学教学过程中,实现人文教育和专业教育有机结合,以实现课程思政教育目标,为临床医学类专业课程思政建设提供参考。; 来源：详细信息评论

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