摘要：厦门大学是中国第一所在海外建立分校的综合性大学。通过对厦门大学马来西亚分校的设计研究,探索地域、政治与文化边界上建筑与身份之间的相互作用关系。在借用人类学方法的记录研究基础上,对"传统""在地""场地"等身份建构的因素的动态性与关系性进行理论化阐释,最终提出建筑的时间-空间分析框架,并指出建筑恰恰是通过对在地性发起挑战,建立起身份政治的场域的。

摘要：台湾地区的产业文化资产转型经历了从静态藏品到动态资本运作的过程。从价值认同、地方感的塑造与常民生活的回归3个角度对台湾地区文化资产转型文创园后的现状进行反思,并通过具体案例比较,对台湾地区的产业文化资产在多层意义覆盖下和多方利益博弈下的身份重构困境进行理论化阐释和批判性思考。盲目跟风的文创并不能支撑产业文化资产转型后的永续发展,而无效的开发只会让原本的历史纹理遗失并再次受创。在产业文化资产再利用的过程中应正视其多维的价值属性,扩大公众的参与度,跳出政府主导及纯资本运作模式,在文化再生产过程中尊重其本身的历史脉络、在地性并与常民生活对接,才能扭转当下其在文资领域备受质疑的局面。

摘要：购物是一种重要的城市生活形态,是城市化的必要条件.现今的城市购物中心具有不同于一般商业建筑的复杂结构和多元化,在宏观层面上具备了城市公共空间的属性.文章利用城市规划、城市社会学、城市经济学等学科的理论,结合厦门市现有大型购物中心进行了实例研究,探寻购物中心的社会价值、景观价值和空间价值以及与城市发展的重要关系,从而为厦门市商业空间的设计和建设提供了一定的依据与借鉴.

摘要：在网络教学空间快速发展的背景下,大学校园的物理空间依旧具有其重要性,校园边界空间作为校园与城市间的界和域,仍属于校园空间的一部分,是校园文化价值观传递的重要窗口,也是城市文化活动的重要场所。文章基于具身认知理论,以厦门大学思明校区白城地块为例,总结高校边界空间的景观设计策略,并基于感知系统的五种具身性交互体验进行景观设计。

摘要：以ChatGPT为代表的AIGC对学生设计思维的培养提出了新的挑战。从主体性的回归、艺术性的呼唤与创造性的提升3个角度对学生设计思维培养的困境进行解析,并通过理论阐释与教学,探讨对AIGC时代学生设计思维的培养进行批判性的思考。一味追随智能技术并不能有效培养学生的设计思维,而技术依赖则容易导致设计教学中主体性的消解、艺术性的背离和创新性思维能力的减退。面向AIGC时代应当正视学生设计思维培养的多元价值,通过人文教育加强学生的主体性,并以美育教育为基础,聚焦批判性思维的提升,以实现设计创新人才培养的可能。

摘要：对厦门大学艺术学院扩建设计过程进行剖析,从整体设计、空间层次等几方面探究校园建筑的扩建与整合,找寻存在于特定局部的重要性与环境整体的一致性之间的微妙平衡。

摘要：人们聚集在一起,形成城镇,而城镇又不仅是简单的居民人数的总和.本文着重讨论了一个有关城市的面貌将给本地居民和访客带来何种视觉影响和心理感受的问题.以戈登＆#183;卡伦的《简明城镇景观设计》一书为基础,进一步探讨了城镇景观这一概念,并对城镇景观的分析方法进行了探究,总结出了一套比较完整的城镇景观分析方法.

摘要：文章以窗饰发展脉络作为鼓浪屿建筑遗产研究的切入点,通过对比不同时期的窗饰样式、功能尺寸、文化内涵,对现存窗饰进行归纳梳理,从窗饰尺寸变化、装饰形势及色彩对比三个方面进行分析研究,探究历史发展脉络。通过对窗饰发展历史的梳理研究,为鼓浪屿建筑遗产的历史价值、艺术价值、文化技艺和现代活化应用等研究提供参考。

摘要：可变混响音质设计是建筑声学本科教学的重头戏。将可变混响音质设计建筑声学课堂教学从教室移至厦门大学科艺中心音乐厅及报告厅现场,结合教学大纲理论和实验环节要求,力争为学生创造身临其境的“情景化教学”的教学氛围,从而加深学生对MLS扩散体、QRD扩散体,以及可变混响音质设计的理解与认知,对接现有厦门大学科艺中心音乐厅可变混响虚拟仿真系统,实现音乐厅虚拟仿真数据模型、现场声学体验及实测数据的相互验证,是丰富教学手段的有益尝试。