摘要：追问是课堂理答中出现矛盾的一种常见解决方式。课堂追问艺术体现在能够通过课堂生成选择恰当的追问方式；能够在学生茫然、出现错误处和思维需提升时抓住追问的最佳时机；能够针对学生“真实想迭”，在学生需要“深入理解”处，在课堂“意外惊喜”时灵活掌握追问技巧。同时，追问也要避免过度、毫无边际等误区。

摘要：数学作业是课堂教学内容的延续与补充,更是检验学生数学思维品质、发展能力的实践性活动。如何有效地设计符合当前课改需要的教学作业成为众多教师又需要面临的问题之一。基于此,文章结合教学实际经验,对思维的自觉性、逻辑性、延展性和敏捷性进行设计计算练习,提升学生的数学思维品质。

摘要：小学生逻辑思维和数学思维都还没有完善,在学习数学这门学科的过程中,常会感觉较为困难,学生思考问题、解答问题时考虑也不全面,容易出现差错,这时候就需要我们教师来帮助学生树立自主学习意识,重点培养学生的自主纠错能力,从而促进学生学习效率的提高。