摘要：脂质体作为低毒性与免疫原性的药物载体已被应用于难溶性、不稳定、毒性等药物的递送,但传统脂质体仍存在稳定性差、体内循环时间不足、主动靶向性不明显等缺陷,因此选择适宜的修饰性材料制备脂质体已成为必要手段。修饰脂质体的方法主要有:在膜材中加入表面活性剂或改性物质,在膜表面嵌插靶向配体物质,将配体与膜材偶联共同组成脂质体结构。通过总结近年来脂质体常用的修饰性材料,阐释修饰原理并分析其优势及弊端,为脂质体的研究与开发提供借鉴。

摘要：目的:调查居家患者照顾者对护理知识的认知状况,为社区开展健康教育及防治工作提供依据。方法:采用自行设计的调查问卷对100名居家患者照顾者进行护理知识认知情况调查分析。结果:居家患者照顾者护理知识程度不高,接受培训的照顾者护理知识掌握水平明显高于未接受者(P<0.05),大多照顾者愿意接受护理相关知识培训。结论:居家患者照顾者对护理知识缺乏了解,应加强健康教育力度,帮助其掌握护理知识,提高患者的生活质量。

摘要：从生物药剂学与药物动力学实验课的现状和问题、PBL教学法与LBL教学法的设计和实施、PBL教学法与LBL教学法的结果和评价3方面入手探讨基于生物药剂学与药物动力学实验的PBL与LBL教学法各自的优势与不足,指出应突破传统的LBL教学模式,积极尝试PBL教学模式,并结合实际情况探索设计了PBL和LBL教学法的实验,以期为实验教学改革提供借鉴。

摘要：中药药剂学是我校中药学、中药资源与开发、中草药栽培与鉴定等专业的核心主干课程。历时数十余载,完成万余人的教学任务,但也存在部分课堂教学效果不佳、教学资源有限、缺乏全面有效的评价体系等问题。经过教研室和教学团队的总结和创新设计,在依旧贯彻课堂讲授“抓主线、破难点”、线上资源“做补充、开眼界”、实践训练“铸基础、重应用”的原则上,针对性地提出“一个中心、二个层次、三个创新教学方法”的设计思路重构课程,实现显隐式课程思政融入、线上线下混合教学、有限资源产出最大化、国际化培养的部分创新成果,培养“四能”复合应用型人才。

摘要：目的建立广藿香挥发油提取和包合工艺条件。方法采用L9(3)4正交设计法对挥发油的提取和包合工艺进行考察。结果香诃止泻颗粒剂广藿香挥发油提取工艺优化为:浸泡4 h,加10倍水,回流提取8 h;挥发油β-环糊精包合工艺优化为:挥发油按1∶20(V/V)比例用乙醇溶解,挥发油与β-环糊精包合的比例为1∶8,挥发油醇溶液缓慢加入8%的β-CD溶液,55℃超声包合2 h。结论优化的提取和包合工艺合理、可行、稳定可控,可为申报医疗机构制剂奠定基础。

摘要：目的筛选丹酚酸B原位眼用凝胶剂处方,完成相关体外释放研究.方法通过离体角膜透过实验、刺激性实验、角膜水化值测定、凝胶粘度、胶凝能力、流动性等评价方法,筛选丹酚酸B药物浓度、促透剂、増粘剂等辅料的种类及用量.结果确定该凝胶剂的成分组成为:0.5%丹酚酸B、0.14%卡波姆、0.05%氮酮、0.3%羟丙甲基纤维素、0.1%羟苯乙酯和0.2%维生素C.角膜水化值(77.32±1.88).该凝胶在15 min时释放率27.21%的药物,6 h后累计释放率达到97.44%.经过240 min的角膜透过实验,丹酚酸B凝胶的累积释放量大于生理盐溶液的释放量(P<0.05).结论该原位凝胶剂处方设计合理,制备简单,无刺激性,延长药物在角膜的滞留时间,增加药物角膜透过释放量.

摘要：目的建立香诃止泻颗粒剂提取分离和成型工艺条件。方法采用L9(3)4正交设计法水提分离工艺进行考察,并通过单因素考察建立颗粒剂成型工艺。结果香诃止泻颗粒剂提取分离工艺优选为:12倍水,浸泡2.5 h,煎煮3次,每次1.0 h,合并煎液,药液浓缩至相对密度0.8,10 000 r/min高速离心30 min,得上清液。成型工艺优选为:上清液浓缩至相对密度1.0,按药辅比1:1.5加入辅料混匀后,泵速1.0m L/min,进风口温度130℃,出风口温度90℃,喷雾制备细粉,用95%乙醇为润湿剂制备软材后,挤出制粒。结论优化的提取、分离和成型工艺合理、可行、稳定可控,可为申报医疗机构制剂奠定基础。

摘要：所谓民居文化地理,即通过文化地理知识对传统民居进行探究,具体探究民居的形态及文化地理环境对民居的影响。本文结合高中地理知识,从文化和地理的双重角度对传统民居进行解析,实质上是建筑学与文化地理的一种有机结合,可以更加深入地探究传统民居的方方面面。

摘要：随着以手机为代表的移动设备的发展,竖视频被越来越多地运用在新闻报道和广告中,这既是屏幕尺寸、格式要求的创新,更是传播理念的创新,会影响文本的表达和接收者的认知模式。通过眼动实验对比被试观看横视频和竖视频内容的视觉运动轨迹,分析不同形式视频下的注视特征,探索竖视频环境下新闻报道的表现方式发现,在人物报道呈现访谈画面时,竖视频能够收到与横视频同等的注视效果,但在介绍受访者的背景信息时,竖视频更容易将受众注意力持续聚焦到受访者身上,从而产生更大的感染力;在新闻事件报道上,竖屏限制了受众对现场信息丰富性的需求,这要求电视新闻工作者在前期拍摄及后期制作时,适应竖屏的信息呈现特点,调整镜头运用方式,并通过后期制作的弥补,使画面呈现符合受众的心理期待与相应的视线转移习惯,从而为移动传播时代的媒体人讲好新闻故事、传递新闻信息提供实践启示。