摘要：根据路易斯酸碱理论，把任何广义的酸碱反应，设计出一定形式的可逆电池，计算电池电动势，可以判断酸碱加合反应的方向，生成的加合物的稳定性，以及广义酸碱的酸碱性强弱等性质。

摘要：借鉴高校挑战杯的开展模式,开发"微型挑战杯"模式化学创新实验课程,突破传统的实验教学模式,以培养学生创新思维、批判性思维为导向,设计出一系列具有创新价值的孵化开放课题,着重培养学生解决复杂工程问题的能力。

摘要：“微型挑战杯”模式化学创新实验课程的考核,以培养学生创新思维、批判性思维为导向,注重学生在课程学习中不同智能的评价,突出学生的动手能力及实验的主观能动性。打破传统的实验教学考核评价模式,探索评价内容,优化评价手段,不再以理论笔试、实验操作等内容作为考核要点,而是根据学生的创新思维、实验方案、预定目标等指标构建多维度的考核体系,目的在于提高学生学习主动性,培养创新思维和创新能力,发展学生综合素质。采用这种考核模式可达到良好的课堂效果。

摘要：为了探索新型的"材料化学实验"课堂教学案例,对铜基多孔金属-有机框架材料(Cu-MOF)的制备条件进行精心优化和设计,使其满足实验课堂教学的要求。以5-氨基间苯二甲酸(AIPA)为配体分别和不同阴离子铜盐(如硝酸铜、三氟甲磺酸铜、氯化铜、硫酸铜)配位。为了降低实验成本、能耗和提高反应产率,通过优化实验条件,探究适合材料化学实验教学的最佳物料配比、反应温度和反应时间等条件,并对所得产物进行粉末X射线衍射(PXRD)测试,表征材料的相纯度。课堂实践表明,学生对晶态材料的实验方法和表征手段表现出浓厚的学习兴趣。